通过结合实际案例,教案能够更好地阐释理论知识,提高学生的理解力,教案的准备使我们能够在课堂上更灵活地应对突发情况,保持教学的连贯性,以下是好文溜溜小编精心为您推荐的大班美术蜗牛的家教案5篇,供大家参考。
大班美术蜗牛的家教案篇1
活动目标:
1、欣赏美丽的树叶,感知树叶色彩和线条的美。
2、了解各种装饰树叶的手法,进一步学习用简洁的线条和花纹装饰树叶。
3、在彩色叶面上细心地装饰,注意不画到叶片的外面。
活动准备:
1、幼儿用书人手一册,实物展示仪一台,电视机一台。
2、黑色勾线笔人手一支,剪刀人手一把。
3、幼儿会唱歌曲《小树叶》,会玩游戏《秋天》。
活动过程:
一、音乐活动《小树叶》,引出。
——教师带领幼儿随着音乐表演唱《小树叶》。
——教师:秋天到了,秋风一吹,一片片树叶从天空中飘落下来,飘呀飘,飘呀飘,飘到了我们教室里。飘呀飘,飘到了我们的电视上,小朋友让我们一起来看一看。
二、引导幼儿观察用实物展示仪放大的幼儿用书上的“秋叶”,感知不同的装饰方式。
——教师:你看见的秋叶是什么颜色的?叶面上有什么?
——教师:你喜欢哪一片叶子?这片叶子是怎样装饰的?
——引导幼儿观察叶面上不同的装饰手法,感知将叶子中间分割装饰、不对称装饰以及对称装饰、自由分割装饰、装饰中心和装饰周边等方式,感知丰富多样的装饰手法。
三、幼儿示范装饰树叶,感知装饰树叶的手法。
——教师在黑板上画一片大树叶,先请一个小朋友上来装饰,然后再启发小朋友装饰添画,教师根据幼儿的表现给予适当的评价,引导幼儿观察并感知分析装饰树叶的手法,鼓励幼儿想出和别人不一样的'装饰手法,勾线装饰美丽的彩色树叶。
四、幼儿操作活动,教师观察并给予适当地指导。
展示幼儿的作品,鼓励幼儿介绍并评价自己的作品,然后讲述自己最喜欢的小树叶,及其原因。
引导幼儿用剪刀剪下树叶,启发幼儿手拿着小树叶在室内空的地方飞舞。
五、音乐活动:秋天。
——教师带领幼儿随着音乐边唱边飞舞,表现树叶在空中飞和树叶飘落在地面的情景,教师扮演扫树叶的清洁工,与幼儿共同玩音乐游戏。
孩子对于这种线描画接触的已经很多,所以,我只要和孩子讲讲叶子的特征,孩子就开始了创作。
从孩子的作品看,他们对线描画的掌握还是挺好的,能合理的布置画面,并有所创新。
色彩。活动前,我要求孩子们利用双休日和爸爸妈妈一起出去野外或到公园,欣赏大自然的美景,收集秋天的树叶,带回来仔细观察。首先我让他们看叶色。秋天的树叶颜色怎样?是金黄色的、橘黄色的、还是黄得发红的、黄绿混合的?再看看它们的颜色有什么变化,即使是四季长青的树叶,只要你细心,也会发现它们微小的变化。然后我让他们辨叶形。秋天的树叶形状怎样?是圆形的,扇形的,还是爪形的、针形的,再仔细看看它们隐约的叶脉怎样?只有观察仔细,才能发现秋天树叶的形状异常美丽。有了对实物的观察,孩子们对秋叶有了很深的认识,为下面的装饰叶子作下了很好的准备。
大班美术蜗牛的家教案篇2
一、活动目标
1.鼓励幼儿大胆想像,并通过语言绘画成粘贴的形式表现出来。
2.引导幼儿关注周围的生命养成积极的生活态度。
3.体验想象创造各种图像的快乐。
4.培养幼儿良好的作画习惯。
二、教学重点、难点
通过语言绘画成粘贴的形式表现出来
三、活动准备
蜗牛图片、材料:半成品剪贴画、八开白纸、油画棒、胶棒、手工布、录音机
四、活动过程
1.听一听
放录音,童话故事《小青蛙旅行记》边讲边出示背景图。
2.说一说
老师引出:故事里的小青蛙去旅行,可高兴了。咱班自然角的小蜗牛丢了,小朋友都很着急。其实,小蜗牛也去旅行了,你们想一想,小蜗牛可能到哪里去旅行呢?它会碰到谁呢?看到了什么?又能遇到什么事呢?请幼儿讨论并一起交流。
3画一画
(1)教师引导幼儿将自己的想法画出来(介绍提供的材料)鼓励幼儿大胆表现幼儿,幼儿按自己的意愿选择需要的材料。
(2)幼儿绘画,粘贴,教师细心观察根据幼儿的实际需要给予适当的支持帮助和指导。
(3)对于不会画的`幼儿,教师可以引导他们挑选适当的半成品材料、粘贴蜗牛及背景。
4.讲一讲
(1)教师引导画完的幼儿讲画,幼儿拿着自己的画把小蜗牛去旅行的经历讲给老师小朋友听。
(2)教师协助幼儿将作品粘在展示板上,幼儿互相欣赏交流。
活动延伸:幼儿将自己的绘画作品编成一个个小故事,录音后送给小班小朋友,教师协助幼儿将绘画作品装订成书,放在图书区供大家阅读。
大班美术蜗牛的家教案篇3
活动设计背景
因为本班幼儿动手能力弱,所以采用幼儿喜欢的形式开展活动以达到锻炼幼儿动手操作能力,同时在活动中促进幼儿口语表达能力。
活动目标
1、鼓励幼儿大胆想像,并通过语言绘画成粘贴的形式表现出来。
2、引导幼儿关注周围的生命养成积极的生活态度。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学重点、难点
通过语言绘画成粘贴的形式表现出来
活动准备
蜗牛图片、材料:半成品剪贴画、八开白纸、油画棒、胶棒、手工布、录音机
活动过程
1、听一听
放录音,童话故事《小青蛙旅行记》边讲边出示背景图。
2、说一说
老师引出:故事里的小青蛙去旅行,可高兴了。咱班自然角的小蜗牛丢了,小朋友都很着急。其实,小蜗牛也去旅行了,你们想一想,小蜗牛可能到哪里去旅行呢?它会碰到谁呢?看到了什么?又能遇到什么事呢?请幼儿讨论并一起交流。
3画一画
(1)教师引导幼儿将自己的想法画出来(介绍提供的材料)鼓励幼儿大胆表现幼儿,幼儿按自己的意愿选择需要的材料。
(2)幼儿绘画,粘贴,教师细心观察根据幼儿的实际需要给予适当的支持帮助和指导。
(3)对于不会画的幼儿,教师可以引导他们挑选适当的半成品材料、粘贴蜗牛及背景。
4。讲一讲
(1)教师引导画完的幼儿讲画,幼儿拿着自己的画把小蜗牛去旅行的经历讲给老师小朋友听。
(2)教师协助幼儿将作品粘在展示板上,幼儿互相欣赏交流。
活动延伸:幼儿将自己的绘画作品编成一个个小故事,录音后送给小班小朋友,教师协助幼儿将绘画作品装订成书,放在图书区供大家阅读。
教学反思
本节课丰富了幼儿的.想像力,幼儿通过画一画,培养幼儿动手能力,能通过语言绘画成粘贴的形式表现出来。对不会画的幼儿要粘贴对不敢大胆绘画的幼儿引导幼儿从颜色,形状方面考虑,对不喜欢换色的幼儿,可让他们欣赏。
由于幼儿个体差异,能力弱的幼儿不能独立完成作品,并且作品画面不够整洁,在今后日常活动中,对于动手能力弱的幼儿需多关注。
大班美术蜗牛的家教案篇4
理论依据《幼儿园指导纲要(试行)》艺术领域中要求引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。在幼儿园里,我经常看到许多孩子在菜地边、草丛里,逮蜗牛,看蜗牛,围在一起你一言,我一语,聊得很高兴,全身心的投入到了观察蜗牛的活动当中,他们是那么的喜欢蜗牛这个美丽的小生命,我灵机一动,何不引导孩子把自己熟悉的小蜗牛画出来呢,他们一定很乐意。
教学目标:
1.引导幼儿在观察的基础上自由想象,画出蜗牛的外形特征、动态及其生活环境。
2.培养幼儿用学过的或想象的花纹、线条装饰蜗牛的"房子"的兴趣,体验绘画活动的乐趣。
3.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
4.愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。
活动重点难点:
1、重点:引导幼儿仔细观察蜗牛的外形特征。
2、难点:运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。
教学准备:
1.多媒体课件:蜗牛的实物录像、蜗牛装饰图、线条的排列组合。
2.人手一份画纸和水彩笔。
教学过程:
一、猜谜导入,引出课题。
师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?
幼:喜欢。
师:现在老师出个谜语,请小朋友猜,看谁最聪明,猜得又对又快!
没有手,没有脚,走路背个大房子,谁要轻轻把它碰,立刻回到房里头。
幼a:乌龟。
幼b:不是,乌龟有脚、有手,应该是蜗牛。
幼c:对,是蜗牛,我见过。
师:你是在哪里见到小蜗牛的?它在干什么?
幼a:我在花园里看见了许多小蜗牛,它们在爬来爬去。
幼b:我在水塘里看见了许多小蜗牛,它们好像在睡觉,一动也不动。
幼c:我在操场上看见小蜗牛正在拼命地往前爬,它可能是饿极了,忙着去找东西吃。
幼d:我在栏杆上看见了小蜗牛,它好像是迷路了,老是在那爬来爬去的。
二、观看蜗牛活动录像,引导幼儿观察蜗牛的外形特征和生活环境。
师:让我们一起走进蜗牛的家园,再去看一看它们(播放录像)。
1.观察蜗牛背上的壳师:小朋友们注意看蜗牛背上有什么?
幼:蜗牛背上有一个壳。
师:蜗牛背上的壳像什么?
幼a:像一座房子。
幼b:像一座高山。
幼c:像一块石头。
幼d:我觉得像山洞。
幼e:像一顶帽子。
幼f:像一颗纽扣。
师:这个壳有什么用呢?
幼a:这个壳能保护小蜗牛。
幼b:有危险的时候,小蜗牛就能躲在里面。
幼c:天热了,小蜗牛能在里面乘凉;天冷了,能进去暖和。
幼d:我知道小蜗牛没有家,这个壳就是它的房子,它爬到哪里就把房子背到哪里。
师:蜗牛背上的壳是什么样的.?
幼a:弯弯曲曲的。
幼b:有一头有个洞,一圈一圈像个圆。
幼c:不对,从里往外绕的圆。
幼d:是螺旋形的。
2.观察蜗牛的身体师:蜗牛的壳很坚硬,他是用壳往前爬的吗?
幼:不是,它是用身体往前爬的。
师:它的身体是什么样子的?
幼a:老师,我见过,蜗牛的身体全是肉,白白的。
幼b:亮亮的,好像上面有水。
幼c:头上有两个触角。
幼d:蜗牛的身体软软的,爬的时候伸得好长。
幼e:它爬得可慢了,要花很大的力气才能爬一步呢!
幼f:它当然爬得慢了,你看那么大的壳,身体却这么小,都要把身体压扁了!
幼g:说什么!蜗牛的身体本来就是软的嘛!压不扁的!
3.观察、了解蜗牛的生活环境。
大班美术蜗牛的家教案篇5
幼儿园大班阅读教案:彩色的蜗牛
一、活动目标:
1、学会根据画面上实物的颜色和动物的色彩,猜测想象故事情节,感知象声词带来的趣味。
2、关注并阅读表示时间的汉字“第×天”,会根据数字推测时间的进程,并根据故事中食物与动物色彩之间的关系,大胆地讲述自己续编的故事。
二、活动准备
挂图一套彩色笔人手一盒
三、活动过程
(一)、谜语导入没有手,没有脚,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,立刻躲进房里头。
(二)、引导幼儿观看画面,初步感知画面内容。
1、根据画面讲述第
一、第
二、第三幅图片内容师:有一只蜗牛,它喜欢到处旅行,它又是一位美食家,喜欢品尝各种彩色的食物,看,小蜗牛出去旅行了。
出示图一:
提问:小蜗牛吃了一片绿色的.叶子,变成了什么颜色的蜗牛呢?小蜗牛吃叶子的时候会发出什么声音呢?(学说象声词沙沙沙沙)出示图二:
提问:小蜗牛吃了一个橙色的桔子,会变成了什么颜色的蜗牛呢?
小蜗牛吃叶子的时候会发出什么声音呢?
出示图三:
提问:小蜗牛变成了蓝色的蜗牛,猜猜它吃了呢?
引导幼儿学说象声词:咂咂咂咂完整讲述三幅图片内容。
2、继续根据画面猜测第四、第五、第六幅图片内容。
先提问再出示图四:
提问:接下来是第几天呢?(巩固认识汉字“第“第×天”天”),小蜗牛会吃什么颜色的食物呢?又会变成什么颜色的蜗牛呢?引导幼儿学说象声词咕兹咕兹同时出示第
五、第六张,让幼儿根据画面,说出画面内容并说出象声词“咔嚓咔嚓”“啊呜啊呜”。
完整讲述六幅画面内容,边指图片边带领幼儿一起讲述“吃了××,变成一只×× ×蜗牛”。
(三)、尝试续编故事。
1、小蜗牛六天旅行吃了各种颜色的食物,变成了不同颜色的蜗牛,那第七天,小蜗牛又会变成什么颜色的蜗牛呢?它又会吃些什么颜色的食物呢?请你想一想、画一画,完成后再对同伴说一说。
2、幼儿大胆讲述创编内容。
3、小结:小蜗牛吃了这么多颜色的食物,变成了一只彩色的蜗牛。
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