花宝宝中班教案8篇

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Iraqis
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在教案中设置互动环节,可以有效提高学生的参与度和积极性,通过教案的制定,教师能够更好地整合教学资源,提高课堂教学的质量,好文溜溜小编今天就为您带来了花宝宝中班教案8篇,相信一定会对你有所帮助。

花宝宝中班教案8篇

花宝宝中班教案篇1

活动目标

1.尝试运用不同的方法运水,体验玩水的乐趣。

2.初步感知水没有特定形状的特性。

活动准备

脸盆、海绵、毛巾、调羹、杯子、网、筷子、记录纸、粘纸、各种形状的容器等

活动过程

1.导入

故事进行导入,引出水宝宝要搬家。

2. 运水

(1)猜测

关键问题:你觉得哪些朋友可以帮水宝宝搬家?

幼儿猜测,觉得可以帮水宝宝搬家的朋友在其下方做上标记。

(2)验证

幼儿逐样进行尝试,并交流尝试的结果。

关键问题:通过你自己的尝试,你发现哪些朋友可以帮助水宝宝搬家?为什么?

小结:原来,海绵、毛巾有吸水的.本领,而杯子、调羹可以装水,所以他们都可以帮助水宝宝搬家。

3.玩水

(1)尝试

尝试将水宝宝搬进不同形状的房子里,并观察其形状。

关键问题:水宝宝住进不同形状的房子里之后,它们是什么形状的?

(2)讨论

关键问题:水宝宝到底是什么形状的?

小结:原来水宝宝没有特定的形状。

4.拓展

在个别化学习活动中探索吸管等是否能帮水宝宝搬家。

活动生成及建议

1.对于水这一物体来说,幼儿还是非常有兴趣的,因此在感知了水没有固定的形态及了解了哪些材料可以运水之后,继续可以在区域活动及日常的活动中引导幼儿关注水,探索水另外的特性。可以利用园内的沙水池进行玩沙玩水的活动,感知水的流动、水的颜色等等。

2.可以利用家长资源,让幼儿和爸爸妈妈一起收集关于水的用处的信息,拓展关于污水处理等方面的知识。

花宝宝中班教案篇2

活动目标:

1、引导幼儿观察比较浸了醋和没有浸醋的蛋壳,了解酸会腐蚀牙齿。

2、使幼儿懂得饭后漱口,早晚刷牙能保护牙齿,初步掌握正确的刷牙方法。

活动准备:

1、被醋浸着的蛋壳和没有被醋浸过的蛋壳各一个。

2、ppt1、ppt2。

3、牙模型、牙刷一把,小镜子。

4、请专业牙科医生到活动现场

活动过程:

一、引出课题,激发幼儿兴趣。

1、播放ppt1,幼儿观看。

2、提问:动画中的牙齿怎么会有小黑洞呢?

二、幼儿观察讨论怎么会有蛀牙的?

1、请幼儿照镜子,看看自己的牙齿怎么样?

2、请幼儿互相观察同伴的牙齿,看看牙宝宝上有没有洞洞。

3、讨论:怎么会有洞洞的?

三、通过观察,了解酸会腐蚀牙齿。

1、请幼儿观察浸泡在醋里的蛋壳和没浸泡在醋里的蛋壳。

2、说一说它们有什么不同?

3、讨论:为什么浸泡在醋里的蛋壳会变黑、变软呢?(提醒幼儿闻一闻醋的味道)教师小结:酸能腐蚀蛋壳中的钙,所以蛋壳放在醋里会变黑变软。

4、播放ppt2,了解保护牙齿的方法。

5、请出专业牙科医生讲解,进行小结:我们吃过东西后,嘴巴里会有很多小的食物留下来,不马上漱口的话,时间长了,这些食物就会变的和醋一样很酸,牙齿就象刚才的蛋壳一样,会变的又黑又软,时间一长,还会出现洞洞。

四、请小朋友谈谈有蛀牙的感受:有了蛀牙会怎么样呢?

五、讨论:怎样保护自己的'牙宝宝?

1、早晚刷牙,进食后漱口。

2、健康饮食,不食过硬、过冷、过热的食物。睡前不吃零食,少吃糖。

3、定期检查牙齿。

六、学习正确的刷牙方法。

1、利用模型,边示范,边讲解正确的刷牙方法:上面的牙齿从上往下刷,下面的牙齿从下往上刷,咬合面来回刷。刷的时候里里外外都要刷,里面也要上下刷。

2、幼儿徒手演习刷牙的方法。

活动反思:

通过讲述保护牙齿这一活动,我觉得我班幼儿对如何保护牙齿这一内容十分感兴趣,在活动在组织过程中,我尝试运用了多种类型的师幼互动方式来推动幼儿的发展。在幼儿看课件时,将几个问题抛给幼儿,引导幼儿思考,蛀牙是怎样形成的呢?再通过实验,逐个让幼儿看看,闻闻、摸摸醋中蛋壳,让幼儿知道吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里,时间久了牙齿就象浸泡在醋里的蛋壳,会变软,变黑,久了牙齿还会掉落,此时的师幼互动达到一个小高潮,从而提高幼儿保护牙齿的意识。幼儿了解蛀牙形成的原因后,启发幼儿讨论如何预防蛀牙?怎样保护牙齿?通过保护牙齿的课件,使幼儿形像的观察了解到了牙齿的作用,掌握了正确的刷牙方法,特别是我在我在讲述正确的刷牙方法时,有的孩子都争先恐后的替我讲述,好像他们是老师似的,因此幼儿对“刷牙”的动作就有了一定的兴趣,因此在学习刷牙的时候,孩子参与的积极性很高,孩子都浸在了欢乐愉快的氛围之中。同时也在快乐的学习中懂得了怎样保护牙齿,并掌握正确的刷牙方法。

活动的不足之处:

1、我的肢体语言不丰富。

2、幼儿积极性较高,没有给予幼儿足够的表述时间。

3、课件保护牙齿声音有点小,语速有些快,使有的幼儿听得不太清楚。

花宝宝中班教案篇3

活动目标:

1、尝试记录橘子的数量,积累不同的数数方法。

2、喜欢观察生活中熟悉的事物,并乐意发表自己的观点。

活动准备:

1、大小不同的橘子、盘子、小碗、毛巾。

2、记录表、笔。

活动过程:

一、比较讨论同样大小盘中大小橘子的数量。

1.观察老师出示的橘子,发现橘子的大小是不同的。

2.在比较讨论中发现:大小相同的盘子,小橘子装得多,大橘子装得少。

二、数数大小橘子里瓤的片数并交流数的方法。

提问:橘子皮里有什么?大橘子和小橘子里瓤的片数一样多吗?

1.选择一只橘子,自己动手剥橘子。

2.数数橘子有几片瓤,幼儿在统计表上记录数数结果。(提醒幼儿不同数数方法)

3.交流、提升数数的方法。

t:小朋友,我们一起来说说你手中的橘子有几篇囊,把你的记录表出示给大家看看。你是用什么方法数的.?

方法1:c1:一片一片分开数。

方法2:c2:分成两部分数。

方法3:c3:找到一片当起点,手指按准,围着橘子顺时针数一圈。

总结:小朋友们真棒,我们和橘子宝宝做游戏,找到很多种数数的方法,有一片一片数、有分成两部数、还有绕着橘子数一圈。

三、幼儿品尝橘子(擦擦手)。

t:今天呀,我们跟橘子宝宝做游戏开不开心?橘子宝宝也很开心。现在每人取一个橘子,剥剥尝尝橘子的味道。你们回家可以跟爸爸妈妈们想想看还有什么方法可以数数。

花宝宝中班教案篇4

活动目标

1、理解故事内容,知道有的宝宝像爸爸,有的宝宝像妈妈,还有的宝宝爸爸妈妈都像。

2、故事语言的完整表述。

3、对血缘、亲情关系的认识,激发幼儿对亲人的热爱。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

教学重点、难点

活动重点:理解故事内容,对话的语言表示完整性。

活动难点:理顺血缘、亲情关系

活动准备

经验准备:对动物生育宝宝有初步认识。

物质准备:

1、猪太太指偶一个;

2、课件《猪太太生宝宝》,电脑

3、幼儿绘画材料:美术纸,彩笔

活动过程

一、 开始部分:教师设计情境,引出活动。

1、 教师:(出示指偶),请幼儿观察说说它是谁?(猪妈妈)可是猪爸爸叫猪妈妈什么呢、(太太) 帮助幼儿理解“太太”一词。

2、 猪太太要做妈妈了,猜猜看,猪太太生了几个孩子?她的孩子长得像谁呢?

二、基本部分:播放课件,请幼儿欣赏故事《猪太太生宝宝》。

过程一:提问理解故事内容。

1、 猪太太想生什么样的孩子?为什么?

2、 猪先生希望生什么样的孩子?为什么?

3、 3、猪太太和猪先生为快要出生的孩子长什么样子争来争去,他们是怎么说的'?引导幼儿仔细倾听故事中的对话。并分角色进行对话练习。

(这一环节通过分角色的对话练习,重点要求幼儿用完整语言表述对话,让幼儿亲身体验猪先生和猪太太的心情,对幼儿语言发展起到很好作用)。

过程二、可爱的猪宝宝部分。

提问:大家数一数有几只白猪、几只黑猪、几只花猪。一共有几只小猪宝宝?

(这一环节中,幼儿点数小猪和说出小猪总数,发展幼儿的点数能力,并培养幼儿细心观察能力。融合了科学领域知识)

过程三、

1、 猪先生一看生出来的猪宝宝傻眼了,问猪太太“这些都是我们的孩子吗”?“当然,他们都是我们的孩子”。小朋友,为什么猪宝宝有的白,有的黑,有的又是花的呢?

2、 你长得像谁?为什么?

引导幼儿思考,知道小猪有的地方长得像妈妈,有的地方长得像爸爸,有的既像爸爸又像妈妈。让幼儿懂得他们是一家人,父母与孩子的血缘关系,亲情关系,都是爸爸妈妈生的孩子。一家人有血缘关系,所以才会长得像。

教师要帮助幼儿理解什么是血缘?血缘关系的重要。

三、 结束部分:再次播放课件《猪太太生宝宝》倾听故事,并根据画面进行讲述。引导幼儿将图片中把看到的和自己所联想的部分用自己的语言讲述。

四、 活动延伸部分:

1、 根据故事内容画可爱的猪宝宝们。

2、 回家找出和爸爸妈妈相像的地方。

教学反思:

在让幼儿通过对动物的血缘关系的认识,从而引起自己对血缘、亲情关系的认识。强调在幼儿语言活动中,发展幼儿的完整语言表述,并注重情感。这节活动涉及领域较多,我注重了语言和科学领域知识点的传授。

小百科:猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜,古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在一般认为猪是猪科的简称。

花宝宝中班教案篇5

活动目标:

1.通过游戏,探索让蛋立起来的方法。

2.激发幼儿的好奇心,培养幼儿对周围事物的兴趣,发展幼儿想像力与动手能力。

3.树立自信心,体验成功的乐趣。

4 .培养幼儿乐观开朗的性格。

5 .鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备:

熟蛋若干,沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。

活动过程:

(一)出示鸡蛋宝宝的图片,激发幼儿兴趣。

师:瞧!它是谁呀?蛋宝宝遇到一个难题,它也想跟小朋友一样站起来做游戏,你们有什么好办法吗?

(二)自由探索,寻找蛋站立的方法。

1.请幼儿讨论思考。

2.每位幼儿一个蛋,幼儿探索,寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。

3.幼儿交流操作方法。

4.教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。

5.提出问题:有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法?

(环节简析:对于幼儿来言,身边的事物和现象都能成为科学探索的.对象,科学并不遥远,科学就是他们每天能遇到,每天都会做的事。小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。)

(三)提供不同材料,请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。

1.出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提醒幼儿注意事项:轻拿轻放、不将沙子乱撒。

2.幼儿自由选择材料进行试验。

3.教师观察指导,给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。

4.幼儿相互参观,交流方法。

5.师幼共同总结让蛋站立的各种方法。

(环节简析:丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择,更好地发展幼儿的想象力,创造力。在活动中,我们准备了丰富多样的材料,孩子能能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么,不仅有利于幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题,去发明,还有助于幼儿把自己看成是一个能有新发明,能支配材料的,能解决问题的人,并使得幼儿有成功感。)

活动延伸:

蛋宝宝送礼物。

花宝宝中班教案篇6

教学目标:

1、能够按照瓶子的某一特征进行排序。

2、感知10以内的数量并能按数取物。

3、能够积极、愉快地投入到操作活动中。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

活动准备:

大小、高矮、材料不同的透明瓶子每人10个,1——10数字卡片每人一套;黄豆、蚕豆每组一盆;大箩筐10个,贴上1——10数字。

教学过程:

一、观察比较

1、上放的是什么?

2、这些瓶子都一样吗?什么地方不一样?

二、操作排序

1、第一次操作,幼儿自由将瓶子排成一排。

你有几个瓶子?

2、二次有规律的排序。

你是按照什么规律把瓶子宝宝排成一排的

3、三次操作,引导幼儿将瓶子排列成中间低两边高的“v”字形。

三、给瓶子宝宝编号

1、请幼儿取出信封里的.卡片,看看有哪些数字。

2、请幼儿将1——10数字分别粘贴到10个瓶子上。

四、给瓶子宝宝喂豆子

1、教师提出要求:请幼儿给每个瓶子喂和它身上贴的数字一样数量的豆子。

2、幼儿操作,按数取物。

3、验证,请幼儿把瓶子给客人老师看一看是否正确。

五、分类

请幼儿将瓶子送到和它数字一样的箩筐里。

教学反思:

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了总目标预设的要求。

花宝宝中班教案篇7

活动目标

1、喜欢吃蔬菜,对蔬菜感兴趣。

2、知道吃蔬菜的好处,了解蔬菜的功能。

3、能够做到不挑食,把所有的蔬菜都吃掉。

活动准备

1、知识经验准备:知道要做个不挑食的好宝宝,吃了蔬菜会让我们更加健康。

2、物质材料准备:大耳朵图图和四种蔬菜的半立体玩偶(青菜、苦瓜、萝卜、香菇、)、模拟小舞台、谜语。

活动过程

1、出示谜语,引出

教师朗诵一首谜语,让幼儿来猜,激发幼儿的兴趣。(今天老师带来了一首谜语要请小朋友们猜猜,看谁的小脑袋转的最快了,帮老师把藏在谜语里面的小客人请出来。)

身穿红衣细又长

味道甜甜真好尝

要问谁最喜欢它

小小兔子最爱啦!

(谜底——胡萝卜)

2、表演情景剧 深入

(1)出示图片,吸引幼儿兴趣。

(2)出示小舞台,开始表演。

情境表演故事

图图:小朋友你们好,我是你们的好朋友图图,今天呀我来到了中二班,想和中二班的小朋友们一起玩。我告诉你们一个秘密,你们知道我最喜欢吃什么吗?我呀,和小白兔一样最喜欢吃胡萝卜。

胡萝卜:图图,我就知道你最喜欢我了!我的本领可大了,我可以让你的'眼睛变得更亮,像星星一样那么亮。

图图:是的,真要谢谢你啦!不过最近可真热呀!我好难受,好像中暑了,怎么办呀?

胡萝卜:啊!图图,怎么办?我帮不了你呀!

苦瓜:图图别怕!我可以帮助你。

图图:你是谁呀?长得这么丑!

苦瓜:我就是苦瓜弟弟呀,虽然我长得不好看,味道又很苦,可是我有一个大本领,就是解暑。

图图:真的吗?不过为了舒服些,我可以试试!

你可真厉害,果然蔬菜不可貌相,以后我也要把你邀请到我的肚子里去。我们一起玩吧!(咳嗽~~)

苦瓜:图图你怎么在咳嗽呀?

图图:我也不知道。

香菇:我知道!小主人,你咳嗽的这么厉害,就是因为你平时都嫌弃我,把我丢到了一边看都不看一眼。

图图:可是你的味道确实不好吃嘛!好了好了!蘑菇我错了,我以后再也不这样了。

青菜:大家好!我是青菜,图图你们一起玩怎么不叫上我呢?我可是大名鼎鼎的“绿色精灵”呀!可爱又好看的就是我,我还有很多很多的维生素c,有了我的陪伴保证让小朋友们健健康康的!

3、回顾表演内容,巩固。

教师依次把蔬菜的图片贴在白板上,引发幼儿回顾。

(1)这几位蔬菜宝宝都叫什么名字?

(2)刚刚图图和这几位蔬菜宝宝都发生了什么?

(3)这几位蔬菜宝宝都有些什么本领?

4、师幼互动,结束活动。

(1)幼儿游戏,回忆故事内容。

“现在呢!我将这几位蔬菜宝宝送到几组小朋友的家里,你们可要好好保护它哟!等下图图会来做客,小朋友们可要将蔬菜宝宝的本领都展现出来。”

(游戏规则:教师将玩偶分发到每组幼儿,扮演图图说:“xx(蔬菜宝宝的名字)在哪里?”有这位蔬菜宝宝的这组幼儿就相应回答:“在这里”,然后把双手举起来摇。“请问你有什么本领呀?”幼儿就介绍自己这组蔬菜的本领。)

(2)教师总结

小朋友们真棒,都知道了这几位蔬菜宝宝的本领,其实每位蔬菜宝宝都有自己的大本领,都等着小朋友们发现呢,小朋友们可要仔细些哟!

花宝宝中班教案篇8

设计思路:

在秋天这一丰收的季节里,我们开展了《香香的蔬菜》这一小,让孩子充分感受了蔬菜的多种多样,并以多媒体课件为载体,以动画形象的蔬菜宝宝给孩子直观形象的感受,通过生动形象的蔬菜宝宝吸引孩子们,让孩子们与课件中的蔬菜宝宝产生互动,进而引发他们发现蔬菜原来是如此丰富多彩,如此令人入迷,与自己的生活有如此密切的关系。让孩子在欣赏的过程中,自发生成装扮蔬菜宝宝的愿望。在看看、闻闻、做做、尝尝中,让孩子们一起经历一个令人兴奋、愉悦的主动学习的历程。

活动目标:

1、知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。

2、感受蔬菜的多种多样。

3、学习装扮蔬菜宝宝。

4、知道人体需要各种不同的营养。

5、初步了解健康的小常识。

活动重难点:

装扮蔬菜宝宝

活动准备:

青菜宝宝过生日的课件、幼儿收集的各种蔬菜、剪好的五官以及各种装饰材料;蔬菜蛋糕1个。

活动过程:

一、 讨论

你是怎么过生日的?(朋友来祝贺)

二、 课件“青菜娃娃过生日”

“我是青菜娃娃,今天,我特别高兴,因为今天是我的生日,我得去准备准备,等会儿有许多的朋友都要来为我庆祝生日。”(青菜娃娃)

“青菜娃娃在家吗?”“谁呀?”“我是紫紫的茄子宝宝。”“请进。”

“青菜娃娃在家吗?”“谁呀?”“我是红红的、小白兔最爱吃的蔬菜宝宝,请你猜猜我是谁?”“我是红红的'、小白兔最爱吃的宝宝。”“请进。”“青菜娃娃在家吗?”“谁呀?”“请你猜猜我是谁,我是胖胖、绿绿的的蔬菜宝宝,?”“我是灯笼辣椒。”“请进请进。”三个宝宝走到青菜娃娃面前:“青菜宝宝,祝你生日快乐。”青菜宝宝“谢谢,请坐请坐。”

三、 说说我知道的蔬菜

刚才有哪些蔬菜宝宝来给青菜宝宝过生日了?那你们说说,还有哪些蔬菜也要来给青菜宝宝过生日呢,快把它们请出来。(幼儿用一句话来介绍自己带来的蔬菜。)

四、 打扮蔬菜

那我们把蔬菜宝宝打扮得漂漂亮亮的,和青菜宝宝一起过生日,好不好?

幼儿用各种材料装扮蔬菜宝宝。

五、 给“青菜娃娃”庆祝生日

1、 “祝青菜宝宝生日快乐。”

2、 我们给青菜宝宝送上一首好听的歌。

3、 一起分享蔬菜蛋糕。

活动反思:

我们以活动为形式,将各科的教学整合设计,在活动在中考虑更多的是如何把孩子置于主体地位,尽可能的给他们更多的表现自己的机会,在活动中,更加关注好的语言行为,以一种自然肯定的态度启发、引导幼儿,以赞许欣赏给予幼儿再思考的快乐,一切以幼儿的兴趣为出发点,挖掘幼儿的好奇心,这一系列的过程,都是把主体与幼儿的需要完全的结合在一起,创造出更为适合、更吸引,更满足幼儿的教学活动形式。在活动“蔬菜宝宝过生日”中,我一开始是考虑以自己制作的蔬菜宝宝吸引孩子们的注意,然后引导孩子观察教师是如何制作蔬菜宝宝的,最后再让幼儿制作。但在活动设计过程中,一个问题不断困绕着我,那就是“如何把孩子置于主体地位?”于是,我们两个配班老师不断反思,重新设计,决定用多媒体课件吸引孩子的注意,以动画形象的蔬菜宝宝给孩子直观形象的感受,让孩子在欣赏的过程中,自发生成装扮蔬菜宝宝的愿望。

在活动中更注重了整合,让幼儿用一句话介绍自己的蔬菜,并探索打扮蔬菜宝宝。制作完课件后又请教了带教老师刘惠香老师和信息员黄海燕老师,她们看过之后,提出:“给课件中的蔬菜宝宝设置提问,让孩子猜猜它们是谁,这课件不就更用意义了吗?”对呀,何不让孩子与课件产生互动呢!我对课件进行了修改,又充分利用家长资源,请每个孩子带一样蔬菜来园,让家长事先引导孩子用一句话介绍自己的蔬菜,并以“过生日”为切入点,进行了本活动。在活动的开展中,孩子们充分体现了探索的情趣,最后在一起给蔬菜宝宝过生日的过程中,孩子们的情感再一次得到了升华。但活动中,也存在许多的不足,如教师调控活动的能力需要加强,应增强幼儿之间的互动交流。

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