活动方案的制定,需考虑到各类潜在风险和应对措施,通过制定科学的活动方案,我们能够充分调动参与者的积极性,增强活动的互动性,下面是好文溜溜小编为您分享的小班阅读日活动方案5篇,感谢您的参阅。
小班阅读日活动方案篇1
活动目标:
1、对看大书感兴趣,知道书要一页一页翻看,理解并学念整首儿歌。
2、能积极参加阅读、游戏活动,大胆地说话,学说短句:“ххх,请你吃хх”。
活动准备:
制作一本《大嘴巴》图书,小猫咪、小青蛙、小花狗、小白兔头饰各一个,每只小动物爱吃的食物人手一份,盛放食物的塑料盆若干。
活动过程:
一、出示一本大书,引出课题。
今天,老师带来了一本很好看的书,哟,封面上有什么呀?(一张大大的嘴巴),这本书就叫《大嘴巴》,幼儿学说两遍题目。
二、在教师的引导下,学习一页一页翻看图书。
1、这是谁?(小猫咪)它怎样叫?(喵喵喵)它喜欢吃什么?(幼儿自由回答后,教师出示老鼠喂小猫咪)学念短句:“小猫咪,喵喵喵,我爱吃老鼠。”
2、这是谁?(小青蛙)它怎样叫?(呱呱呱)它喜欢吃什么?(幼儿自由回答后,教师出示老鼠虫子喂小青蛙)学念短句:“小青蛙,呱呱呱,我爱吃虫子。”
3、按以上方法学习
“小花狗,汪汪汪,我爱吃骨头。
小白兔,跳跳跳,我爱吃萝卜。
小朋友,啦啦啦,样样东西都爱吃。”
三、教师边翻书边完整地有表情地念儿歌一遍。
四、幼儿学念儿歌。
1、边看书边念一遍儿歌。
2、边做动作边念一遍儿歌。
3、幼儿要像儿歌中的小朋友一样,样样东西都要吃,做个不挑食的乖宝宝。
五、游戏:“给小动物送食物”
1、教师讲解游戏的玩法和规则:请四位家长上来分别戴上头饰扮演小猫咪、小青蛙、小花狗、小白兔,每名幼儿一份小动物爱吃的食物。当老师请小朋友给小动物送食物后,小朋友要从塑料框中一一拿出小动物爱吃的食物分别去送给小动物吃,送的时候要说一句话:“ххх,请你吃хх”。如:拿出青菜送给小白兔吃,边送边说:“小白兔,请你吃青菜”。如果小朋友送对了,小动物就要说:“谢谢!”如果送错了,小动物就要说:“对不起,这样东西我不爱吃” 。
2、幼儿给小动物送食物,教师引导小朋友边送边说:“ххх,请你吃хх”
3、小动物谢谢小朋友送给它们食物,小朋友一起说:“不用谢”,活动结束。
小班阅读日活动方案篇2
活动目标:
1、根据故事线索,知道在不同的场合用合适的声音说话、唱歌,不打搅他人的安静活动。
2、在情境中感受和听辨音乐轻响的.变化,初步学唱歌曲,激发表演的兴趣。
活动准备:
1、《青蛙鼓》图画书、教学课件(ppt)
2、音乐:
(1)歌曲《青蛙合唱团》
(2)一套爵士鼓的合奏的音乐
3、设置故事场景:小桌子做动物房子、小椅子做小舞台
活动过程:
1、出示鼓声,导入故事
————听一听,这是什么声音?
————是谁在敲鼓呢?(出现青蛙)
故事讲述
2、感受音乐,听辨轻响
(完整欣赏歌曲两遍)
————你们觉得,小青蛙的歌声好听吗?
(听辨轻响)
————有两只青蛙,一只是大青蛙,一只是小青蛙,它们唱歌是不一样的,来听一听:
————哪里不一样呢?
————大青蛙唱的?小青蛙呢?(出现汉字:“轻”、“响”)
游戏:“高人和矮人”
完整演唱
3、欣赏故事,理解意义。
———熊大叔一下子关上了窗,咦,好奇怪哦,这是为什么呢?
———梅花鹿阿姨也关上了门,这究竟是怎么会回事呢?
故事讲述
可是兔妈妈又轻轻地关上了门(放关门音效)
———小青蛙这下觉得很奇怪,“我们那么好听的歌曲,兔妈妈为什么要关门?”这是怎么回事呢?
———小兔子在干什么?
———小兔们在看书,青蛙们大声唱歌表演合适吗?为什么?
————听听兔妈妈是怎么说的
小结:不是所有的地方,都可以(能)大声地说话,大声的唱歌哦。特别在别人看书、休息、睡觉的时候我们都要轻轻的说话和唱歌哦。宝宝们,你们说对吗?
青蛙们这下明白了,可是它们可想为动物们表演了,那你们说它们可以到哪里去表演呢?你们来帮帮忙,想个合适的地方去唱歌表演。(请你想一想,你会在哪里表演?)
4、情景游戏,体验表现
游戏一,教师带领幼儿
(创设情景:桌子做房子、椅子做小舞台等)
游戏二,幼儿自己选择场景
5、续述故事介绍名称
青蛙们给小动物表演的事情,好听吗?其实是个故事,这个故事的名字叫《青蛙鼓》。
小班阅读日活动方案篇3
活动说明:
本书的重点是引导幼儿掌握“我是……”的句型;通过图画观察和有关化装的话题培养幼儿想像力和创造力;引导幼儿初步知晓自己在生活中扮演的都是哪些角色(例如:小朋友们在爸爸妈妈面前儿子或女儿;在爷爷奶奶面前的角色是孙子或孙女;在小朋友面前是小伙伴,是哥哥、姐姐、弟弟或妹妹;在医生面前是病人……)以及应当怎样做。
大书阅读
活动目标:
1、引导幼儿掌握“我是……”的句型;
2、初步培养幼儿的想像力和创造力。
活动准备:大书
活动过程:
一、封面阅读
教师拿出大书,请幼儿观察图画,猜猜、讲讲故事内容,然后教师指读书名,邀请小朋友和老师一起阅读大书。
二、大书图画阅读
遮盖书中文字部分,引导幼儿观察图画,可以引导孩子们结合自己的生活经验说说他们在干什么?重点引导幼儿掌握“我是……”的句型。在阅读过程中发挥幼儿的想像力和创造力。
三、大书文字阅读
教师在引导幼儿观察图画后,指读文字,幼儿跟读,教师从旁指导。
小书阅读
活动目标:
1、回忆和巩固上次学到的内容;
2、引导幼儿初步知晓自己在生活中扮演的`角色。
活动准备:大书、小书
活动过程:
一、大书阅读
教师拿出大书,帮助小朋友进行复习阅读。在阅读的时候注意幼儿的指读过程,帮助幼儿在阅读的过程中建立音形义三者之间的联系。集体阅读之后,教师将小书发给每个幼儿,请幼儿自己朗读,教师随机指导。
二、扩展学习
教师向幼儿介绍自己在家庭中扮演的角色,幼儿结合生活经验说说自己在家里扮演的角色。
小班阅读日活动方案篇4
一、活动目标:
1、热爱自己的家,能大胆讲述家庭生活中的温暖和乐趣。
2、理解故事内容,能用连贯的语句讲述画面情节的变化。
3、认读重点字词:床、感觉、洗衣机、时间、早餐。
二、活动准备:
字卡、大图书
三、活动过程:
1、预备活动:教师播放音乐,幼儿有序取书。
2、大图书阅读。
教师引导幼儿阅读。
(1)有在床上?你们猜小朋友和爸爸之间说了什么?
(2)看第三页,现在床上有谁,你们也来数一数,床上有几只脚?教师出示大字卡“床”。
(3)看第4、5页,猜这是谁来了?想接下来的床上会有几只脚?
(4)看第6、7页,你看到这样的画面感觉是怎样的出示字卡“感觉”。
阶段讨论:早上起床时,一家人挤在一起数脚,你们觉得他们在一起快乐吗?你在家注意过这样的小事情?
教师引导幼儿阅读p8~p12。
(1)看第8-9页,谁从床上下来了?为什么?现在床上的脚有变化吗?
(2)看第10-12页,又有人离开了温暖的床,他们为什么要走呢?仔细观察它们的表情是怎样的?教师出示字卡“洗衣机”“时间”。
阶段讨论:早上,大家一起躺者虽然很舒服,但是大家都有各自的事情。所以都接着去做自己的事情去了。你们觉得当其他人都走了,只剩小朋友自己的时候,他的心里是怎么想的?感觉会怎样?
教师和幼儿一起看大图书第13页。
小朋友怎么?了他也离开了温暖的床,为什么?
原来,是闻到妈妈做好的.早餐的香味了,出示大字卡“早餐”。
现在床上还有脚吗?说说你自己的感受。
幼儿看大图书,听教师朗读故事,完整欣赏一遍。
教师播放录音,幼儿试者跟读故事。
3、讨论交流
(1)请你说说这个故事里创伤的脚都是怎样变化的?
(2)你喜欢这个故事吗?为什么?这个故事发生在一天的哪个?时间说一件你们一家人在一起最愉快的事情。
小班阅读日活动方案篇5
活动目标:
1、学习根据蜗牛身上的色彩猜测蜗牛吃的食物,想象故事情节的变化,享受变化带来的乐趣。
2、能注意倾听他人讲述。
活动准备:
1、录音机、磁带、彩红屋黑板、透明胶。
2、小图片六张、一只没涂颜色的蜗牛。
活动过程:
1、 出示蜗牛(一只没涂颜色的蜗牛),引起幼儿的兴趣。
师:这是什么?(蜗牛)蜗牛走起路来是怎样的?谁来学一学?我们一起来学一学。
师:这只蜗牛的`本领可大了,它会变颜色的,是一只变色蜗牛。猜猜看它会变成什么颜色呢?
2、逐一出示图,理解故事内容。
⑴教师直接讲述第一天。问:它怎么会变成绿色的?
⑵它还会变成什么颜色呢?根据幼儿的回答逐一出示。问:它吃了什么变成了什么颜色的蜗牛呢?。
3、完整地听一遍录音。
4、幼儿集体讲一遍。
5、师:小蜗牛还会吃什么呢?又会变成一只什么颜色的蜗牛呢?
请知道的小朋友下课后来告诉老师。
活动延伸:将幼儿用书放在阅读区,鼓励幼儿在日常活动中,主动地阅读,并与同伴交流。
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