幼儿入园已一个多月了，他们对幼儿园的集体生活已经基本适应，但幼儿之间的交往却不够密切。为了提高幼儿的口头表达能力，使他们能大胆地与人交往，我从他们感兴趣的小动物入手，设计了一系列的活动。“小鸭”是幼儿喜欢而且熟识的小动物，通过故事《小鸭找朋友》的语言活动，让幼儿初步掌握交朋友时的礼貌用语，加强幼儿间的交往。

活动目标：

1.理解故事内容，学习文中的短句：“你能和我一起游泳吗？”；“对不起，我不会游泳”；“好啊，我们一起玩”。

2.了解常见小动物的生活习性。

3.通过活动让幼儿初步学习交朋友时的礼貌用语。

活动准备：

音乐（走路）、课件，图片（小鸭、小鸟、小兔、小乌龟）

活动过程：

一、以歌曲“走路”导入活动。

师：今天有许多小动物要来，我们一起来学小动物走路，好吗？

师放音乐“走路”，并带领幼儿跟着音乐做律动。

二、出示木偶“小鸭”，引起幼儿听故事的兴趣。

师：小朋友们看，是谁来啦？

幼：小鸭。

师：那我们跟小鸭问声好。

幼：小鸭好。

师模仿小鸭：小朋友们好，我是小鸭，今天我是来找朋友的，谁愿意和我做朋友啊？

幼：我。

幼：我愿意。

师模仿小鸭：那我就和你亲一亲。（木偶“小鸭”和幼儿亲一亲）我要去找我的动物朋友了，小朋友再见。

师：刚才谁来啦？

幼：小鸭。

师：你们喜欢小鸭吗？

幼：喜欢。

师：今天老师还带来了一个小鸭的故事，故事的名字叫《小鸭找朋友》，我们来听一听，小鸭都找谁做朋友了？

[反思：为了吸引幼儿的注意力，使幼儿有兴趣地参与活动，我设计了以韵律活动和木偶两种形式导入活动，幼儿的注意力很集中，但导入活动时间太长，歌曲导入又使幼儿比较兴奋，对幼儿安静地听故事造成一定的影响。中班幼儿注意力集中的时间只有短短的五分钟，因此教师要在吸引幼儿注意力的同时，尽快地进入本次活动的。看来，对中班的幼儿来说，导入形式以一种为宜。]

三、帮助幼儿理解故事内容，并学习短句。

1.教师边讲故事边出示小动物图片。

师：小鸭找谁做朋友了？”

师引导幼儿看图片，请幼儿说说小鸭找谁做朋友了。

幼：小鸟。

幼：小兔。

幼：还有小乌龟。

幼：小鸭不会游泳。

师：你们说小鸭会游泳吗？

幼：会。

[反思：中班幼儿还处于直觉行动思维阶段，为了帮助幼儿理解故事，在第一遍讲故事时，我采用了边讲故事边出示图片的方法。通过这种直观教学方法，多数幼儿都能够理解故事内容。我想如果在出示动物图片的同时，配上背景图，那么幼儿对于小动物的生活习性会有更深刻的了解。]

2.完整看图片

师：老师还带来了《小鸭找朋友》的图片，我们一起来看吧！

师：最后，谁成为了小鸭的好朋友，陪小鸭一起游泳了？

[反思：开始，我设计了“谁成为小鸭的好朋友？”这个问题，我以为这个问题很简单，孩子们能够回答的出来，但小朋友们却不能理解我所提出的问题，不知道怎样回答。我立即改变了提问方式，“谁最后和小鸭一起游泳了？”孩子们马上做出了回答。对于中班幼儿来说，教师的提问更应该具体明确，使幼儿能够更好地理解问题。]

幼：小乌龟。

师：为什么小鸟不能陪小鸭游泳呢？小鸟不会干什么？

幼：小鸟不会游泳。

师：那为什么小兔也不陪小鸭游泳呢？

幼：小兔也不会游泳。

3.分段看图片，引导幼儿学说短句。

师：小鸭在找朋友时，它是怎么说的？小动物们又是怎么回答的？

（看第一段课件）

师：小鸭找小鸟时，它是怎么说的？小鸟是怎么回答的？

（看第二段课件）

师：小鸭找小兔时，它是怎么说的？小兔是怎么回答的？

（看第三段课件）

师：小鸭找小乌龟时，它是怎么说的？小乌龟又是怎么回答的？

[反思：在学短句的过程中，我反复让幼儿看课件，引导他们说故事中小动物的对话，孩子们的积极性都很高。由于幼儿入园刚一个多月，故事教学也是刚接触，对于教师的提问不能做出很好的回答，这是符合幼儿发展特点的。教师应提供更多的让幼儿表达的机会，鼓励幼儿之间的交流。]

四、了解常见动物的生活习性，让幼儿懂得有朋友是快乐的。

师：小鸭除了小乌龟是它的好朋友，还有谁会是它的好朋友呢？还有谁会在池塘里游泳呢？

幼：还有小乌龟。

师：小乌龟刚才小鸭已经找到了，想想还有谁会游泳呢？

[反思：幼儿的生活经验不足，我便以动作来提醒幼儿，小朋友们在我的动作引导下，说出了许多会游泳的小动物，并学着用动作来表现各种动物。]

幼：小鱼。

师：那我们来学一学小鱼游泳的动作。

幼：还有小青蛙。

幼：小蛇。

师：那我们一起来学一学。

五、结束部分

师：小鸭找到这么多的好朋友，真高兴啊！我们跟着小鸭一起去游泳吧！

[反思：这节语言教学活动，从选材上来看，故事情节简单，语言简练，适用于中班幼儿。活动中，通过图片、课件等直观教学，幼儿对故事内容有了很好的理解。通过本节语言活动，对本阶段幼儿的语言教学有了更深一步的了解。中班的孩子听觉系统还未发展完善，教师的语言应该缓慢而亲切，放慢语速，让幼儿真正听懂老师的话。幼儿刚入园不久，他们对于老师的提问不能够理解，不知道如何回答，因此，教师的提问应更加注重直观性，针对性，用最简单的语言让幼儿明白老师说的话。另外，我认为本阶段的幼儿是通过语言模仿来发展语言的，幼儿的语言不仅仅是在语言活动中发展的，应贯穿在一日活动的各个环节。

小鸭鸭教案篇2

【活动目标】

1、倾听故事，感受小鸡，小鸭这对好朋友的情趣，对小鸡，小鸭的生活习性感兴趣。

2、学习表演故事情节。

【活动准备】

小鸡，小鸭，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等图片。

【活动过程】

一、引出故事

师：今天啊，老师给大家带来了一位客人，你们看（出示小鸭图片）

小鸭和他的朋友小鸡最近发生了一些事，下面我们一起来听听到底发生了什么？

二、引导

幼儿理解故事内容。

提问：

1、故事中出现了哪些动物？

（1）小鸡和小鸭是一对好朋友，你们知道什么是好朋友？

（2）教师小结好朋友的意思。

2、从哪里看出来小鸡和小鸭是好朋友（请小朋友把故事情节讲一下）

三、让小朋友分组扮演小鸭和小鸡，老师讲述，小朋友表演。（可以分组表演和集体表演相结合）

四、经验延伸

1、你有好朋友吗？你的好朋友是谁？

2、教师小结：小朋友们要互相帮助、互相谦让等。

附故事《小鸡和小鸭》

“鸭妈妈不会孵蛋，她请鸡妈妈帮忙。蛋壳裂开了，钻出了一只小鸡，蛋壳又裂开了，钻出来一只小鸭。小鸭去散步，小鸡也去散步；小鸭挖土，小鸡也挖土；小鸭找到一条蚯蚓，小鸡也找到一条蚯蚓；小鸭喝水，小鸡也喝水。扑通，小鸭跳进河里去游泳；扑通，小鸡也跳进河里去游泳。可是小鸡不会游泳，“救命啊！”他在水里挣扎。小鸭听见叫声，赶来救起了小鸡。小鸭，小乌龟和小青蛙一块儿去游泳。咦？怎么小鸡还一路跟着呢？原来小鸡带上了救生圈。”

小鸭鸭教案篇3

教案目标：

1.学说礼貌用语"请"、"对不起"。

2.乐意参与活动，感受礼貌交往的快乐。

教案准备：

音乐磁带、小鸭毛绒玩具、小鸭找朋友课件、头饰

活动重难点：

初步学说："请你和我一起玩好吗？"、"对不起，我不会游泳，不能和你玩。"

教案过程：

1.导入

幼儿随音乐《走路》进入教室。小朋友们我们一起来学小动物走路吧!

2.音乐停，小朋友们请坐吧。

出示小鸭玩具，引起幼儿兴趣。

今天老师为小朋友请来了一位小客人，（老师将毛绒玩具在隐蔽处拿出）看，（小鸭子）我们一起来给小鸭子问好吧，"小鸭子，你好""小朋友们好"小朋友，你知道我怎么叫吗？（嘎嘎嘎）我还有一个本领呢（会游泳）。(如果孩子答不出，老师可做动作提醒)我们一起来学小鸭子游泳吧。（老师带领幼儿一起游泳）。小鸭子回家啦（小朋友回到小椅子上坐好）。

今天小鸭子认识了小朋友可真高兴，小鸭子还想找一些动物朋友，他找到了那些动物朋友呢？你想不想知道？想.我们一起来听故事《小鸭找朋友》吧。

教师讲述故事《小鸭找朋友》：

一只小鸭子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里没有一个朋友。

一只小鸟从池塘边飞过，小鸭连忙喊："小鸟，小鸟，请你和我一起玩好吗？"小鸟说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。"

一只小兔从池塘边经过，小鸭连忙喊："小兔，小兔，请你和我一起玩好吗？"小兔说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。"

一只小猫从池塘边路过，小鸭连忙喊："小猫，小猫，请你和我一起玩好吗？（小猫会怎么说？）（对不起，我不会游泳，不能和你玩）(小猫真有礼貌，会用对不起)小猫说："对不起，我不会游泳，不能和你玩。"

一只青蛙从池塘边路过，小鸭连忙喊："小青蛙，小青蛙，请你和我一起玩好吗？""好呀!好呀!"小青蛙扑通一声跳进了池塘里，和小鸭在池塘里一起游戏，玩得真快乐！

老师讲完故事后提问：

小鸭找朋友的时候，遇到了哪些小动物？（小鸟、小兔、小猫、小青蛙）最后小鸭子和谁一起玩了？（小青蛙）为什么？（小青蛙会游泳，小鸟、小兔、小猫不会游泳）小鸭子遇到小动物时怎么说的？（请你和我一起玩好吗？）（小鸭子真有礼貌，在提出请求时用了"请"，请你和我一起玩好吗？小朋友也来做有礼貌的小鸭子，请你和我一起玩好吗）小动物又是怎么说的？（对不起，我不会游泳，不能和你玩）（小动物们很有礼貌，在拒绝请求时会用对不起….）（对不起）小朋友们喜欢这些有礼貌的小动物吗？（喜欢）（老师就非常喜欢有礼貌的小鸭子，现在我来做有礼貌的小鸭子，小朋友来做有礼貌的小动物好吗？好，老师带小鸭子头饰）

3.播放课件，分段欣赏故事。

教师扮演小鸭子，小朋友集体扮演其他小动物，表演故事，熟练对话"请你和我一起玩好吗？""对不起，我不会游泳，不能和你玩。"请幼儿说出其中的礼貌用语。（小朋友在表演时要模仿小动物）

4.分角色表演故事

今天老师也把其他小动物也请来了，看，小鸟，小兔，小猫，小青蛙，你喜欢他们吗？喜欢，现在小朋友就悄悄的来选你喜欢的头饰带在头上，幼儿选头饰，呀，来了这么多小动物啊，小鸟飞一飞，飞的真高，小兔跳一跳，真可爱，小猫轻轻走一走，真棒，小青蛙跳一跳，跳的真高。

1）教师扮演小鸭子，小朋友自由选择头饰扮演小动物。（表演一次）

2）找能力强的小朋友扮演小鸭子。（表演一次）

3）讨论

讨论：小青蛙要去捉害虫了，不能陪小鸭子玩了，谁还能和小鸭子在池塘里一起玩？（小鱼）小鱼来了，小鸭子应该怎么说？请你和我一起玩好吗？好呀好呀。谁还可以和小鸭子一起玩？（小乌龟、小蝌蚪、小螃蟹）因为他们都会（游泳）。

5.创设生活情景，巩固运用礼貌用语。

情境一：当当当，你好，我是欧阳老师，请问是、、的家吗？是，老师好，请进。

情景二：当当当，你好，我是欧阳老师，请问是、、的家吗？对不起，不是。对不起，打扰了。

6.活动结束

今天有礼貌的小鸭子找到了这么多好朋友真开心啊，我也想邀请小朋友和我一起到外面做游戏，请小朋友和我一起到外面做游戏好吗？好

老师真高兴，我们出发吧，教师将幼儿带出。

小鸭鸭教案篇4

活动目标：

1、体验鸭妈妈对鸭宝宝的爱。

2、用动作表现鸭子走路的基本姿态。

活动准备：

1、汉字卡片

2、情景场地

3、风、雨、雷电的声音课间

4、音乐《母鸭带小鸭》

活动过程：

一、看字卡导入活动

1、出示字卡：妈妈、宝宝、鸭

2、老师给小朋友们讲一个鸭妈妈和鸭宝宝的故事。

3、讲完故事后提问？

听完了故事小朋友们有什么感受？生活中你生病了，妈妈是怎么照顾你的？如果你是鸭妈妈在这种情况下你会怎么做？

二、创设情景进行游戏

1、教师扮演鸭妈妈，孩子们扮演鸭宝宝进行游戏活动。

师：小朋友们的想法很好，你们一定想体验一下，现在老师来当鸭妈妈，小朋友来当鸭宝宝我们来体验一下。

2、幼儿分组扮演鸭妈妈和鸭宝宝进行游戏。

3、幼儿之间交换角色进行游戏。

三、放松谈话

1、做放松活动

2、同幼儿谈话小节活动。

师：你们当鸭妈妈时有什么体会？为什么会有这样的感觉？当鸭宝宝时有什么的体会？为什么会有这样的感觉？

教师小结：体现了妈妈对宝宝的爱。

四、延伸活动

引导幼儿制作礼物送给妈妈，并且用语言表达对妈妈的爱。

师：妈妈这么爱宝宝我们应该怎样爱妈妈呢？

宝宝可以为妈妈做什么呢？我们的手可以为妈妈做什么？嘴巴可以做什么?

小鸭鸭教案篇5

教学内容：

义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级四册第28课。

教材分析：

这是一篇浅显的童话故事，主要讲一只丑小鸭自从出生以来就被人瞧不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。本文文质兼美、图文并茂、富有儿童情趣，学生乐学，兴趣浓厚。

设计理念：

阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验……依据新课程理念，教学本课时，主要以培养学生的学习兴趣为出发点，给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的欲望。并采用多种形式引导学生细读课文，感悟丑小鸭在悲惨的日子里，仍然充满对美好生活的向往。通过阅读体验，拉近学生与文本之间的距离，与作者产生情感共鸣。同时，让学生从小懂得既要善待别人，互相尊重，也要正确地对待自己。并联系上下文、联系生活实际理解孤单、羡慕等重点词。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1、播放课件。师：孩子们，今天有一群可爱的小鸭子来到了我们的课堂上，可是它们很调皮，躲在了生字蛋的后面。如果你读准了字音，它们就会跳出来，愿意请它们出来吗?

2、形象识字。教师点击生字蛋，生字蛋破开，出现生字，学生读、记(读得正确，蹦出一只小鸭)。

3、揭示课题。(最后一个生字蛋破开，出现丑小鸭形象)。师：哟，它是谁呀?请小朋友仔细观察，比较一下，它的样子与前面的小鸭有什么不同?(抽讲)，板书课题。

(评析：通过生动、形象的多媒体课件，激发了学生学习的积极性和探究的欲望，把学生从枯燥的识字中解脱出来，增强了自主识字的兴趣。同时，最后一个生字蛋破开，出现丑小鸭的形象，通过观察、比较，了解了丑小鸭的特点，引入课题自然。)

二、自主阅读，感知形象

1、自主阅读。师：丹麦著名的童话家——安徒生老爷爷还为丑小鸭写了一个故事呢!想读读这个故事吗?……下面，请小朋友自读课文，看看安徒生老爷爷是怎样描写丑小鸭的样子的?请用——勾画出有关句子。

2、感知形象。出示画面，说说丑小鸭和其它的小鸭有什么不一样?看屏幕填空。

丑小鸭：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。

小鸭：它们的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。

3、感情朗读。引导读描写丑小鸭样子的句子，体会它的可怜。