稳定安全要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，以八荣八耻标准，全面树立全校师生的荣辱观意识，依据十八精神，全面提升学校的安全防范水平，切实维护学校及周边的治安秩序，确保广大师生的生命和财产安全，确保正常的教学秩序，确保学校的安全稳定，为学校的各项工作创造一个安全、稳定、文明、健康的良好环境。

二、加强组织领导，完善稳定安全机制

（一）组织机构

1、稳定安全领导小组

组长：

副组长：

成员：

2、领导小组下设办公室

主任：

副主任：

3、领导小组职责

①统领稳定安全工作，做到有布置、有检查、有考核。

②协调统筹稳定安全的全过程。

③召集召开稳定安全工作会议，研究解决稳定安全中存在的问题并总结稳定安全中的经验，加强宣传力度，表彰先进个人。

4、办公室职责

①负责稳定安全工作中的责任落实、检查、督促、指导及考核工作等日常事务。

②负责制定稳定安全规化、实施方案和考核办法等。

③主动与当地有关部门加强联系与协调，建立稳定安全机制。

④总结推广经验。

(二)注重落实责任到人

学校根据班子人员调整情况，随时调整稳定安全工作领导小组成员，一直认真扎实地工作。首先是制定稳定安全的规划和稳定安全的实施方案。其次是每学期在开学、期中和期末至少召开三次领导小组会议，专项研究平安校园稳定安全工作的落实、部署。一是开学初按照《规划》和《方案》部署一学期稳定安全任务；二是期中开会小结，检查半学期来的稳定安全落实情况，找出不足，进一步改进稳定安全工作；三是期末开会布置评比考核一学期的稳定安全工作成绩。第三是学校在经费非常紧张的情况下，每学期还对在稳定安全工作中表现突出的集体和个人进行奖励，对工作中不负责的教职工视情况不同给予不同的批评、限期整改等措施促使其改正工作中的错误。在领导重视的基础上抓住八项落实。

一是落实学习，及时学习上级有关的指示、文件精神，领会实质，增强工作的主动性和自觉性。

二是落实领导责任制。坚持一岗双责，校级领导和中层干部既要做好分管的业务工作，又要切实做好职责范围内的稳定安全工作。

三是落实工作责任制。学校与老师个人、班主任、学年组长分别签定《稳定安全目标管理及安全责任书》，各项工作责任到人。

四是落实宣传责任。学校稳定安全通过校会、教职工大会、红领巾广播站、板报，每周工作要点等形式向全校师生宣传。

五是落实各班争创平安班级活动的开展，通过量化细则的制定，使平安班级评选走上规范化、制度化、日常化轨道。

六是落实稳定安全工作存在问题的台帐管理。有问题不管谁发现，先报告给领导小组办公室记录，同时再派专人及时解决，最后记录处理的结果。

七是落实家长联络制度。对学生实行在校时间的监控，发现问题及时处理并与家长取得联系。学校还利用印发给家长的公开信或打电话等形式，将学校的工作措施和要求及时向家长通报，争取家长的配合与支持。

八是落实责任追究制度。对疏于职守，思想不重视，工作不扎实，措施不到位的；对缺乏大局观念、不服从统一指挥，对瞒、缓、漏报疫情的；对造谣传谣等，影响学校稳定的人和事都要进行严肃查处。

三、注重安全隐患的排查

一是每年至少对学校的各项硬件设施组织安全领导小组成员进行三次排查，第一次安排在四月初，夏季到来前，第二次是暑假期间，第三次是国庆节前后，每次都对消防设施，厕所、栏杆、电路、车棚、操场、围墙等进行全面检查，及时发现隐患，及时消除。

二是学校每年都进行内部矛盾大排查，及时了解教师的精神状况、工作情况，学生的思想动向等，抓住特点，制定切实可行的方案排解矛盾。

三是食品卫生防疫情况大排查。学校虽然没有食堂，但要求学生不乱买零食，尤其不买“三无”食品，更不准学生带零食进校园。

四是为预防学生中疫情的发生及漫延，学校制定了《临沂市传染病管理制度》、《临沂市小学生晨检制度》及《传染病工作长效机制》等二十六项学校卫生工作制度、预案、要求、措施等。高度重视和加强了学生晨检，晨检时严把“三关”，严格预防程序：“六查、三关、三记、二报、一跟踪”、“三关”：一是校门关，门卫或值周领导对所有进入学校的人员进行监测；二是教室门口关，语数老师分别在教室门观察学生精神状况，有觉察，立即进行问询及测量体温；三是课堂关，任课老师随时观察学生状态，如有觉察立即问询，如有异常，可送校医务室。“六查”：一查班级人数；二查学生未到原因；三查病因病情；四查在哪所医院就诊；五查患病学生的家庭住址、电话号码；三记：学年组长记；校医务室记；主管领导记。“二报”：一报市局，二报所属边区卫生防疫办，“一跟踪”：对缺勤学生必须进行跟踪调查，随时了解缺勤原因。

四、对学生进行专项安全

一是根据不同季节针对学生进行安全。春季学生预防传染病的发生，夏季学生不私自下河游泳和注意食品卫生，冬季注意防摔伤、冻伤等的安全，基本形成了常规。

二是大型活动的安全。学校开运动会之前要求各班进行运动安全的安全，以防运动损伤。“五一”、“十一”长假前一天，学校提出统一要求在开校会全校讲，同时各班结合本班实际进行长假前的，已坚持了多年，长期坚持收到了较好的效果。

三是聘请校外辅导员给学生进行消防及逃生专项，请交警给学生进行交通法的相关知识，请法制辅导员给学生进行法制专项等，都收到了良好的效果。

四是结合上级的文件精神，结合学校的现实情况对学生进行专项。如市公安局和市局联合下文要求学校管理收缴刀具，我校就此事对学生进行专项，是及时的、也是十分必要的。

五是开学时对学生进行一个周的安全常规，每学期放假时提出假期的安全要求。学校力争把安全工作做到实处，做到学校工作的每个环节……，这种做法已经成为学校工作的常规要求。

五、校园治安防控和安全管理

学校的特点是人员集中，制定各项防控措施和安全管理都要做到细化，可操作性强，便于实施和防范。学校从方方面面提出防范要求：上课的安全防范。教师要遵守《室内课安全职责》、《室外课安全职责》。班主任要跟随本班队伍，并走在队子前面或中间，以防事故发生。学校制定有《课前安全值日规定和值日要求》，以及《课间科任老师安全、卫生、纪律执勤检查工作安排》等制度，防范课间事故的发生。三是建立设施安全的排查制度，每学期至少进行两次校园设施的大检查，消除隐患。四是建立监控防范系统。五是学校的门卫人员有岗位职责，并且执行《严禁闲散人员进校、进教室的规定》。六是学校参加了镇公安局、镇综治办牵头组织的学校治安联防委员会。积极开展治安经验交流，治安信息交流。七是学校要害部位的财务室、电脑室等都制定有管理人员安全职责，并安装有防盗门、防盗网。校内的流动人员出入都要登记，租住校内住房的人都要求到派出所办理暂住证，学校还与出租房屋的老师签订计划生育与安全责任书，让出租房屋的老师监控负责房客的计划生育和安全责任。八是凡学校开展的大型活动都有专人负责，并制定有安全工作预案。学校的设施齐全，安全标识清楚、明白、指导性强。学校的各项设施定期排查，及时修理，确保正常运转。

六、抓好校园稳定工作

学校决不允许敌对势力、非法宗教势力、民族～势力，通过校园网络系统渗透的任何苗头，一经发现，及时报告并处理。学校拒绝恶势力的同时，通过开展班会、队会、校会等形式学生崇尚科学，不信邪教。学校一直注意通过校园广播、网站、电视、课堂对学生进行正面，及时了解和掌握师生的思想状况，做到有针对性做好工作，确保校园安全稳定。学校让学生记住110、120、119及辖区派出所电话。

学校建立健全安全工作预案共十三种（已装订成册），并加紧预案的演练。同时注意建立安全信息报送制度，排查校内不稳定因素，力争对安全事故的处理达到快速、有序、有效。

七、抓校园文化建设，落实依法治校规划

学校聘请了校外法制副校长和法制辅导员，并多次给师生上法制课。严格执行上级要求，无乱办班、乱收费和使用盗版教材、教辅资料行为。主动和派出所、办事处、工商局、交警队联系，治理学校周边的环境。

抓好校园文化建设。添设安康主要景观火石岩电站大型彩图、祖国地图、方针和具有学校特色的各项工作宣传栏。通过这些硬件设施美化了校园，陶冶了师生情操。使教学方式有了重大突破，更利于我校安全卫生。学校平时严格要求教师教风严谨，学生学风浓郁，整个校园始终处于一个团结、有序、安全、祥和、积极进取、信心百倍的氛围中。校园的体育活动、文艺活动、绘画活动、集邮活动等始终按照自己的传统形式加上内容的创新一如既往的蓬勃开展着。学校把安全纳入课堂，每周每班对学生进行专项或常规的安全，内容做好记录，学校随时查阅。每个安全月、安全周和安全日，学校都做到有计划、有方案、有小结，内容丰富多彩，效果良好。对学生进行健康的同时，专门用一些课时对学生进行心理健康，要求班主任要及时排解学生的心理危机。学校要求全体教师关心帮助学困生，要对学困生付出更多的爱。对行为不良的学生更要加强耐心细致的疏导工作，使他们逐渐改变自己。

八、在全校开展创建平安班级活动。

为贯彻省综治办、省公安厅、省厅关于稳定安全的文件精神，配合学校稳定安全活动，确保全校学生高高兴兴上学，平平安安回家，学校决定在全校开展平安班级的稳定安全活动。首先制定《临沂市莒南县小学关于创建平安班级量化打分细则及评选办法》。稳定安全条件和细则共12个大条目，30多个小点，都是从细处着手，从细处着眼，把学校各项平安校园稳定安全工作落实在平安班级的稳定安全这个载体上。其次是每学期总结评比一次，奖励一次。第三是把每学期稳定安全平安班级体的资料存档。通过这种形式有力地保障了平安校园稳定安全工作能够落到实处。

2024村工作汇报材料篇2

在现代的教学中，我觉得此刻我体验最深的一条是改变满堂灌的教学模式，尝试创新的理论，做到教、学、做合一的教学，重视对学生知识的传授，更要重视对学生潜力的培养。教师观念的更新、学生学习方式的转变是本次课程改革在实施过程中的标志性体现。改变课程实施过于强调理解学习、死记硬背、机械训练，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的潜力、获取新知识的潜力、分析和解决问题的潜力以及交流与合作的潜力。本人从事地理教学近12年，经历了几次的课改，这次的课改，让我感受很多，下方仅从地理教学方式上进行反思。

一、注重双方交流沟通

新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学资料，求得新的发现，从而到达共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

本人在地理课堂教学中，改变传统好处上的`教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，，彼此构成一个真正的“学习共同体”。教师不再仅仅去教，而且也透过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。师生共同对整个成长负责。对教学而言，交流意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作性好处建构，它不仅仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而言，交流意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。对教师而言，交流意味着上课不仅仅是传授知识，而是一齐分享理解，促进学习;上课不仅仅是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。

二、重视课本地图的使用

地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动搞笑的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境，用生活中具体搞笑的地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程。应对这样的教材，你该如何使用?又该怎样上课?怎样发挥教师的作用?怎样挖掘学生潜能?……需要地理教师冷静、用心地不断反思，才能适应新课程下的地理教学。

三、启发学生“多问”

学习的兴趣和愿望，在很大程度上决定着学生的学习态度和学习成绩。学生具有好奇心，这正是追求知识的原始动力，是求知欲的嫩芽。他们在日常的生活中往往会对某一事物个性感兴趣，并由兴趣发展为热爱，由热爱进一步发展为对真理的探索和追求。也由此会提出各种各样看似无稽实有深意的问题。这时，作为教师应顺应学生的心理，正确地引导他们多问的习惯，教师可作饶有风趣的讲解，并以丰富的感情色彩去组织学生的探索活动。切不可因学生提出的问题不贴合教师的意图或教师一时难以解答而置之不理，甚至加以压制。

四、引导学生“好动”

九年制义务教学大纲提出的“变应试为素质”，其实也就在于学生动手“做”科学，而不是让学生“听”科学。片面追求升学率，追求高分，把学生当成知识的容器，只能束缚学生的行动。即使有高分，但不能在实际中去加以应用和发展，这样的“人才”又能有多大的创造力呢?明科此理，身为人师者，切莫把“好动”视为缺点，就把学生从“静”中解放出来，并热情鼓励，耐心引导他们动手，使他们在“动”中去增长知识，去构成潜力。

作为一名地理教师，想一想自我是否正在学习、提高自身的业务理论水平，是否已在研究学生心理动态的发展，是否想探究构建适应新课程的地理教学方式和学习方式等。

2024村工作汇报材料篇3

我校在市文明办和局的关心支持下，创建了xx九年制学校乡村学校少年宫，在学习借鉴先进经验的的基础上，我们边摸索边实践，取得了一定成效，下面我将建设情况做以下汇报：

一、成立领导机构，加强辅导员队伍建设

学校成立了“乡村少年宫”领导班子和“少年宫”办公室，制定了详细的活动计划，建立健全了各种规章制度，统一活动时间。从三个方面强化辅导员队伍建设。一是建立教师辅导员队伍。学校深入挖掘教师艺术潜力，让学校教师担任不同项目的辅导教师；二是建立志愿者辅导员队伍。学校积极与大学生取得联系，让他们利用假期时间加入辅导员队伍；三是建立社会辅导员队伍。学校广泛吸纳民间艺人等担任乡村少年宫辅导员，充实少年宫的师资力量。现在少年宫辅导员总数17人，其中专业辅导员5人，学校教师兼职辅导员10人，志愿辅导员2人，使得“乡村少年宫”得以正常运转。

二、以学生的'需要为出发点，设立活动项目

我们以学生的兴趣、爱好特长和发展要求，采用《致学生及家长一封信》的办法，了解学生的爱好需要，设立项目。

目前，学校少年宫设有篮球场、羽毛球等体育运动场地，并添置了相关体育运动器材；设有图书阅览室，藏书5000册左右；设有书法室、计算机室、音乐舞蹈室、美术室、手工制作室、科学实验室等专用活动室。开设舞蹈、绘画、书法、器乐、声乐、经典诗文诵读、科技制作、手工制作、羽毛球、篮球、跳绳、踢毽子、合唱、书法、象棋等十几项活动，基本满足了孩子发展的需求。

三、科学统筹，保障活动的有序开展

一是我们借鉴先进经验，坚持一室（师）双用。我们把教室作为绘画、剪纸、书法等项目的活动场所。教师既是学科教师又是活动辅导教师，实现了教室和活动室，教师与辅导员“一室（师）双用”。二是合理安排活动时间。每天下午课外活动时间是乡村少年宫的固定活动时间。除此外，我们在双休日对学生免费开放。三是建立评价机制，对教师进行评价表彰。通过考评结果与教师的评优树先、职称评聘等挂钩，激发了辅导教师的工作积极性。四是建立安全保障机制。我们高度重视学生的安全，与家长签订了活动安全协议，配备了专职保安人员，活动器材定时检查，切实保证活动场地、设施、器材的安全。

四、比赛拉练，推动项目开展

各个项目的活动开展起来以后，为了促进项目之间的相互交流和学习，少年宫办公室开展了一系列比赛活动。通过比赛、展示、表演、观摩等各种形式，促进活动的开展，给学生以展示的舞台。如“唱响校园合唱比赛” “踢毽子”比赛、“器乐演奏比赛”“跳大绳比赛”等。此外，在今年永定区举行的“校园集体舞大赛”、“农村少年宫汇报演出”以及“永定区第五届球类运动会”中都取得了较好的成绩。

我们将继续发展自身优势，努力创造成条件，使我校乡村少年宫开展的项目逐渐增多，切实满足农村儿童课外活动的需求，让农村少年儿童真正享受到丰富多彩、形式式样、寓教于乐的活动，促进他们快乐学习、全面发展、健康成长！

2024村工作汇报材料篇4

一、开展情况

1、学校非常重视校园足球工作，成立以业务副校长为组长的校园足球工作小组，组员以体育教师为主，外加有足球爱好的老师。学校成立了男女足球队，由体育教师张宗科和孙会芳任教，积极培养校园足球苗子，代表学校参加全市的曙光体育活动，及小学生足球联赛，积极联系兄弟学校，开展足球友谊赛，共同提高比赛水平！

2、合理利用场地，积极开展足球课，让更多的学生接触足球，喜欢足球，培养学生的足球兴趣。高年级学生成立班级足球队，积极开展校内比赛，创造良好的足球氛围。

3、积极培养教练员和裁判员，为提高教师足球专业水平，更好的开展学校足球工作。今年五月派出两名教师参加了为期11天的`裁判和教练培训，大大增强了足球师资力量。今年暑假准备派出专业教师参加省教练员培训班。

二、下一步发展计划

1、创建良好的校园足球文化氛围，让学生更好的了解足球，喜欢足球，知道踢足球的好处。

2、成立校园足球协会，吸收喜欢足球的师生参与进来，更好的普及和推广足球方面的知识。

3、改善场地器材条件，在学校操场200米跑到内，画出南北5人制足球小场。

4、自编足球操，融合到大课间当中，让每一个孩子收益。

5、积极开展足球方面校内外比赛，低年级以基础技术类趣味比赛为主，高年级以五人制为主。

三、困难和建议

1、场地小，器材少，学生多。不足4000平方的操场，经常有四五百学生上课，足球课存在一定安全隐患。

2、师资力量有限，体育教师少，专业足球教师更少。

3、家长不够重视，只能在体育课上开展，课下很难开展。

2024村工作汇报材料篇5

一、近两年来校本研训工作开展的基本情况

我校现有教师21人，一至六年级教师共18人，学前3人，年龄大都在40－55之间，教学经验丰富，工作热情十足，富于进取、奉献，勤于钻研，学习。多次参加了县、校组织的课改学习活动、继续活动。结合我校学生的实际，在教学上结合课本实际，使教学为学生的发展服务，为社会生活服务，使学生的学习活动和书本知识紧密结合，让书本知识活起来，让感知丰富起来。

二、近两年来校本研训工作取得的效果

我校校本研训工作取得了一定的成效。通过两年来的探索，实践工作，使我们深切感受到了以校为本，以生为本的教学实效，也收获了一个个成功的喜悦，教师的教学水平有了一定的提高，教师间的凝聚力增强了，教学成效也有了一定的提高，在课改中取得了一系列的成绩。如：我们县里举办的优秀案例评比，我校老师踊跃投稿，张如意、徐中元、彭建平、王竞春等老师的论文、案例等多次获奖。时阳中心小学被局评定为合格学校和三星级学校。

三、近两年来校本研训工作取得的经验

2006年，我校的素质工作进入了课改阶段，随着这项工作的不断深入发展，我们逐渐摸索和总结出了一系列适合于我校实情的校本研训和教学方法，教学实践成为校本教研的宝贵资源。学校以“求是、创新”为指导思想，以促进教师的教学能力的增强根本出发点，以促进学生的全面发展、提高教学质量为最终目标。灵活运用多种校本研训活动形式，既实际又有效。

四、近两年来我校校本研训工作存在的困惑

我校秉着开展以规范化制度建设为的校本研训活动。以基础改革和教师专业发展的实际需求为导向，以教师的有效学习为中心，以提升教师的教学实践智慧、培育学校的教师能力和教学研究文化为宗旨，以解决学校教学实践中存在的突出问题为突破口，切实改进教师的教学行为，推动教师成为终身学习者，促进校本研训活动的规范化以及特色化制度建设。

近两年来在校本研训工作方面，还存在不少困惑，教师是教书育人的。如何完成好这一光荣的历史任务呢？是值得广大教师思考的。“十年树木，百年树人。”要好一代学生，关健在于教师，教师的素质与办学的水平及学校的管理起着十分重要的作用。学校在提高教学质量时，狠抓学校的教学管理的同时，对校本研训工作也十分重视。但由于多种客观因素的影响，如在开展中老年教师基本功升级活动方面还有些欠缺；我们感到教学的硬件配备有时还不得心应手，在观念的更新上转变速度较慢，虽然对课程理念有一定的理解，但实践的也比较少。

五、进一步抓好校本研训工作的建议

时阳中心小学存在教师年龄偏大，教师人数相对过少，加上部分教师对校本研训认识又不够，教学任务过重等情况，要开展好校本研训活动，是有一定困难的，为了进一步抓好校本研训工作，建议要做好以下八点:

1、组织教师明确校本研训的目的和重要性。

2、区分常规教研与校本研训的内涵。

3、结合我校教师年龄结构特征开展有效的校本研训活动。

4、学校领导（校长）要重视,并带头参与各种活动。

5、学校要制订严格的校本研训制度。

6、根据学校教师的能力与特长制订学校研训计划，并落到实处。

7、严格制度，应把校本研训工作与教师年度质量考核、星级教师相挂钩。

8、学校设立专项奖励，对在校本研训工作中积极并取得一定成绩的教师，给予奖励。

六、我校开展校本研训工作的具体措施

1.学习提高──努力做好校本研训工作

（1）研训工作日常化。我们把校本研训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合；与青年教师的培养相结合；规定每周五晚上为全体教师的雷打不动的业务学习时间，使校本研训工作制度化、日常化。

（2）研训内容广泛性。研训内容力求做到全面、丰富、翔实。具体有课程通识研训、各科课程标准的学习、实验教材研训、教科研研训、现代技术研训等。如仅数学学科就包括数学教学理论选讲、学习理论与小学数学教学、数学科研、数学课堂教学、特级教师教学思想、数学思想方法、案例研究与写作、数学展望等专题，力求教师对当前的数学改革与研究有一个比较全面系统的了解。

（3）研训形式多样化。在校本研训中，我们力求做到形式多样，贴近教师工作实际。具体有专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式，在培训效果上体现了“新、活、实”三个字：内容新──新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系；方法活──采用专家讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式；效果实──备课时要想到、教学中要做到、课后要反思到。

2.反思交流──积极开展多形式的研训活动

（1）研训行为自主化

制度上保证：学校规定每周三为语文学科研训日，周二为数学与其他学科研训日。研训活动中要求做到“三个有”，即有、有中心发言、有活动记录。组织上到位：教研组是开展校本研训的中间力量与基本组织。我校非常重视研训组的建设，根据学校实际分成3个学科教研组，明确各研训组的职责，加强对研训组的指导与考评。行为上跟进：要求教师主动参与各类教研活动，主动与同事交流实验中的成功与失败。广大教师由“被动学习”变为“主动学习”，由“被动研究”变为“主动研究”，学校教研氛围日渐浓厚。

（2）研训专题化

在开展研训活动时，我们要求事先定好计划、确立研究，做到“两个结合”。一与课题研究相结合。即要求学校各研训组的活动要与课题研究相结合，要与课改实验中遇到的问题相结合。二是与校本教研训相结合。根据研训、研训内容开展教研活动，如课程通识培训、实验教材培训等。

（3）研训内容系列化

我们认为开展系列的研训，有助于教师更加深入系统地研究问题。为了加快青年教师的成长，我校提出上好“三课”的做法。即老教师、优秀教师给青年教师上好示范课，青年教师上好汇报课，课题研究上好研讨课。

（4）研训形式多样化

从教研性质上分有注重操作的参与式研讨、同课异构的比较式研讨（师徒上对比课）、自我申报的沙龙式研讨、提高层次的课题式研讨、诸多学科的交叉式研讨（音美合科教学研讨）、多渠道多反馈的交流式研讨等。具体组织形式有课堂观摩、说课评课（实话实说）、沙龙、课题研究、观点展示（头脑风暴）、热点评说、读书交流等。

（5）研训、科研一体化

我们认为研训科研的目标是一致的，都是为更好地开展教学工作而服务，为了实现学校、教师、学生三者的最大发展而服务。为了提高研训科研的实效，我们的做法是研训活动科研化、科研活动研训化。学校教导处、教科室经常协同组织开展教研、研训等活动。

3.同伴协作、加强交流──大力开展集体备课制

积极探索备课制度改革，试行集体备课制，总体思路是“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”16个字。即教师先分块备课，然后是教研组集体评议，在此基础上教师根据教学实际修改，课后必须要有反思。反思要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。教案一般采用电脑输入，提倡备多板块、移动式、个性化的教案。这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。

4.专业引领———搭建教师学习对话的平台

没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外，还可从以下两个方面给教师提供学习机会。

（1）校内：开展新老教师传帮带活动一是采用新老挂钩师徒结对的方式，要求教龄未满6年的教师必须拜一名老教师为师，全面学习老教师的优秀经验和敬业精神。二是成立校学科指导组，校长任学科指导组组长，书记与分管校长，下设语文、数学、综合三个学科指导小组，全面负责各学科的教学指导工作。学校实行“推门听课制”，要求学科指导组成员每周听课不少于20节，每学期不少于20节，并定期汇报交流教学情况。形成大家都深入课堂，研究教学的良好氛围。

（2）校外：走出去请进来走出去，一是有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上要给予倾斜。对于一些优秀青年教师则让其出去参加几个月的脱产学习，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。二是给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采等。

5.资源整合──教研、科研、研训一体化

（1）整合资源

教研、科研、研训三者并不是简单的相加，而是有机的整合。要把教研、科研、培训统一纳入校本教研的范畴，统一规划，统一实施。

（2）突出“校本”二字

即校本研训要结合学校、教师、学生的实际开展工作。

6.激励保障──发挥学校服务导向功能。

（1）组织到位

将学校形成一个校长亲自抓、分管校长助理负责抓、教导处具体抓、教研组协同抓的校本研训的管理网络。

（2）制度到位

学校要制定各项教学常规制度、听课评课制度、师徒结对制、青年教师星级评定制、教师外出学习汇报制等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。

（3）人员到位

一是实施教研活动组长负责制、学校领导联系制。即各教研组的活动由组长负责，学校领导各联系一个教研组，指导并参与各个组的教研活动。二是学科指导组成员要深入课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导工作。

（4）经费到位

为了提高校本研训的成效，学校在经费上予以大力支持，做到四个保证：保证实验经费、保证课题研究经费、保证外出学习经费、保证校内奖励经费。

（5）激励到位

学校专门出台校内绩效奖与科研奖实施办法，用于奖励在教学、科研方面有贡献的教师。鼓励教师向“科研型、学者型”教师转变。通过实施教研、科研、研训三位一体的研究机制，教师的专业意识得到了明显增强，初步具备自我反思与交流协作能力。教师在实践中学会了反思，在相互尊重中学会了交流，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中学会成长。

总之，学习无处不在，研训也无处不在。校本研训，基于学校、立足学校、为了学校，学校应该如何努力创设适合本校特点的研训文化，让研究在工作中、让研训在生活中、让学习在管理中、让管理在行动中、让行动在校本教研中。

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