对于即将开展的课堂来说，最核心的部分就是教案的制定了，教案在编写的过程中，你们一定要考虑创新教学方法，下面是好文溜溜小编为您分享的南瓜盒教案7篇，感谢您的参阅。
南瓜盒教案篇1
活动目标：
1、通过故事内容，理解"合作"的意义，知道生活中处处有合作。
2、在游戏中积极参与协商、分工，提高与同伴合作的能力，体验合作的快乐。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已经听过《南瓜汤》这个故事。
2、物质准备：故事《南瓜汤》图片、视频、纸杯、雪花片。
活动过程：
一、故事导入，【理解合作的意义】
1、出示图片1，引导幼儿回忆故事内容。
师：之前我们一起听了《南瓜汤》的故事，你们还记得吗？
2、出示图片2，理解合作的含义。
师：松鼠、鸭子和猫这三个好朋友，他们都做了哪些事情呢？
小结：原来南瓜汤之所以好喝，是因为这三个好朋友合作完成的。
3、观看视频，小动物是怎样合作的。
小结：小动物们通过合作，齐心协力，就能够战胜强大的敌人。
4、联系生活，说说自己有过哪些合作经验。
小结：有些事情，一个人做很难，几个人或很多人一起合作就变得轻松了。
二、纸杯游戏，【实践操作，初步体验合作】
要求：人手一个纸杯，六人一组合作将杯子垒成一个金字塔。
师:你觉得这个金字塔里面哪个杯子是不需要的？
小结：这六个杯子就代表了合作团队中的每一个人，在合作中每个人都很重要，缺一不可。
三、故事延续，【经验梳理，合作中的出现矛盾怎么办】
要点：合作中出现矛盾时，引导幼儿通过协商、分工提高合作能力。
1、出示图片3，三个好朋友怎么了？为什么争吵？
2、说一说你有什么好办法能够帮助他们解决矛盾。
小结：原来好朋友在合作中也会遇到矛盾，我们可以通过沟通，商量来解决。
四、搭建花园，【经验提升，体验协商、分工合作的快乐】
要求：请6个小朋友一组分工合作搭建花园。
1、出示建筑图纸，引导幼儿仔细观察。
2、引导幼儿分工明确，在规定的时间完成任务。
3、每组请一位小朋友介绍他们是怎样分工合作的。
小结：老师发现在刚才的合作中你们会商量、会分工，真不错，给自己一点掌声。
五、总结小朋友，你们发现了吗？在我们平时生活中、游戏中，有许多的事情是需要合作的，合作可以把本来复杂的事情变的简单，合作也可以让事情做的又快又好，只要大家同心协力，互相合作，什么事都难不倒我们 ，合作力量大，你们说对吗？好，那接下来我们一起回到班级里看一看，说不定正好有一些事情正在等着我们合作完成呢！
南瓜盒教案篇2
一、引起兴趣
1、出示ppt：这是谁的家？
小结：仔细观察，就能发现一些小提示，能够让你猜的又快又对。
2、南瓜房子里住着谁呢？（出示南瓜爷爷）
3、你怎么知道它是爷爷呀？有胡子的就一定是爷爷吗？
二、猜蔬菜
1、南瓜爷爷家来了很多客人，数一数一共有几个？
2、简单介绍封闭式数数的注意点，一起来数一数。
3、这些朋友都是谁呢？你是怎么猜到的？
4、揭晓答案：一起看看到底是哪些朋友。
小结：是呀，光看影子可以有很多种可能，看了图片就知道到底是谁了。
三、个体选蔬菜
1、是什么事情让这么多朋友一起来到南瓜爷爷家？
2、出示告示“找邻居”：什么是邻居？
3、南瓜爷爷还有要求呢，它要找“蔬菜”做邻居。
4、什么是蔬菜呢？（自主讨论）
小结：蔬菜是地里种出来，可以做成菜的植物。
5、幼儿进行自主选择
四、集体交流讨论
1、一起看看到底哪些是蔬菜。
2、教师和幼儿共同逐一判断，对一些有不同意见的进行讨论。
3、一起说说蔬菜的名字。
五、延伸
1、找到蔬菜邻居，快点把这个好消息告诉南瓜爷爷。
2、爷爷说，那快请这些蔬菜搬来吧：还记得是哪些蔬菜吗？
3、看看，房子有几撞，蔬菜有几样？怎么办？
4、大家有些按颜色分、有些按种类分，到底怎么分，林老师分类的本领最厉害，我们一起去问一问吧。
南瓜盒教案篇3
活动目标：
1、观察发现图片上的线索，乐意按提供的线索积极思考。初步了解蔬菜的特征。
2、学习不受物体排列影响点数10以内数量。
活动准备：ppt、幼儿每人一块泥工板（以贴上图片）一支红笔、一支黑笔
活动过程：
一、开始部分：数客人
1、今天蒋老师给大家介绍一位新朋友南瓜爷爷，南瓜爷爷家今天来了很多客人，因为南瓜爷爷要找邻居，我们也一起去看看，好不好！
2、瞧，这就是今天南瓜爷爷家，它家门口来了很多客人，请你数一数一共有几位客人？（课件）
3.你数完啦，几位客人呢（10个）你呢？几位客人（11）一圈客人数下来，有好几种答案。平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，你有什么办法把一圈的东西数清楚？
4、师：你是怎么数的？你从哪开始数的？
幼：从那个正方形的东西开始数的。
师：数一圈的东西是从容易记的图形开始数。
师：那我们从正方形开始数：123……101112……有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，我们怎么了呀？
幼：数多了。
师：那数到哪里应该停下来呢，幼：方形前面那个。
师：哦。数过的东西不能再数啦。我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就正方形的东西吧，记住数过的不能再数了。
5、我们一起数一遍，1、2、9.10，原来南瓜爷爷家里一共来了10位客人。
二、猜猜看你能从影子里看出它是谁吗？第几个可能是什么？幼儿猜测，教师引导。
我们打开看看到底是什么？看你有没有猜对，第一个是、、、第十个是、、
三、找蔬菜邻居
1、现在南瓜爷爷家门口的十位客人都被我们猜出来了。那南瓜爷爷到底要找谁做邻居呢？我们一起来看看。
2、出示字卡：蔬菜。这是什么字宝宝呢？（蔬菜）
3、小结：原来南瓜爷爷要找蔬菜做邻居。那到底什么是蔬菜，听好了蔬菜就是地里种出来的可以用来做菜的植物。
4、请你拿出椅子下的板，把你觉得是蔬菜的在它下面的格子打勾，想想老师刚才说的，蔬菜是种出来的可以用来做成菜的植物。
5、出示ppt，我们来看看哪些是蔬菜那些不是蔬菜。
第一个豆腐干是不是？为什么不是？（豆腐干是用豆经过加工做出来的，不是直接种出来的，所以他不是蔬菜。）第三个：鸭子是从哪里来的？（鸭子是从蛋里孵化出来的，所以不是蔬菜。）第六个：蛋是从哪里来的？所以不是蔬菜6、现在请你拿出椅子下面的板，对照一下老师的ppt，在蔬菜图片上直接打钩。
6、揭示答案：咱们一起来数一数有几样蔬菜啊？（幼儿数）我们数了有７样蔬菜，出示数字卡）
四、住房子
1、我们一起请他们住进去吧。
2、南瓜爷爷找好了邻居，你家的邻居是谁你知道吗？今天回家去看看你家的邻居是谁，好不好？
南瓜盒教案篇4
活动目标：
1、初步了解蔬菜的不同特征，对生活中常见的蔬菜感兴趣
2、善于发现问题并乐意按提供的线索积极思考，能大胆与同伴交流自己的想法。
活动准备：
1、ppt课件
2、图片、字卡、记录卡、信封（人手一份）
活动过程：
一、出示幻灯片，让幼儿根据图片内容猜测是谁的家？
1、提问：这是谁的家？（南瓜的家）
2、出示南瓜图片提问1："你知道他是谁吗？"（南瓜爷爷）提问2："你从哪里知道他是爷爷？"提示幼儿：年纪大了会有什么变化？（胡子、眉毛）教师小结：年纪大了胡子和眉毛、头发都会有变化
二、请客人
1、猜猜是谁来了（出示图片的背面）我们来猜猜这些客人可能是谁，你们说的东西在哪里可以买到？
2.数客人师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人，请你数一数一共有几位客人？（图片背面围绕南瓜爷爷排成一个圈）
（1）幼儿自由"数客人"师：一圈客人数下来，有好几种答案。
（2）教师小结：平时我们数东西的时候都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，我们有什么办法把一圈的东西数清楚呢？
（3）教师引导幼儿（以一直绕圈的形式让幼儿自己发现）找一个标志性物体的物体。
师：幼儿跟随教师的指引开始数数，教师以一直绕圈的形式让幼儿自己发现问题。
（4）教师小结：数东西时一定要先找一个容易记住的物品开始数，数过的就不能再数了。
（5）师：南瓜爷爷家来了这么多客人,我们给他们编上号。（教师在每个东西旁边都编上对应的数字）
3、"找邻居"师：我们一起来想一想南瓜爷爷家里今天来了这么多客人，它到底有什么事呢？小朋友你们也想想你们家里什么时候会来很多客人呢？（过年）
（1）了解"邻居"的概念师：出示图片，解释什么是邻居？（房子挨在一起，住在旁边的朋友）南瓜爷爷找谁做邻居呢？
师：南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，请幼儿自由讨论什么是蔬菜，并出示卡片"蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物"出示信封让幼儿把结果进行整理记录。
（2）什么是蔬菜？
教师解释什么是蔬菜：蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。
全班一起再一次将蔬菜找出来。并将找出来的蔬菜列出来。
师：所有的蔬菜我们都找出来了，我们一起来数一数一共有几种蔬菜呢？
3、"给邻居分配房子"师：南瓜爷爷家附近有几间房子？可是房子只有3间而蔬菜却有6个，那该怎么办呢？
出示图片，让幼儿思考怎样分房子合适。
师：那谁和谁挤一起比较好呢？
师：老师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的？
我这样放是有原因的。蔬菜的分发有很多，除颜色、形状、高矮，还有很多，我们回去好好想一想。
活动结束
南瓜盒教案篇5
一、活动目标：
1、看图讲故事，进一步了解蔬菜的名称，感知故事中数量递增以及对话重复的特点。
2、探索根据故事的结构，续编故事，清楚地讲出参加蔬菜的数量，名称以入与南瓜房子的对话。
3、表演故事，并根据故事情节创编故事并作画。
二、活动准备：
各种蔬菜图画和头饰、笔、录音机、《卡通的歌》磁带。
三、活动过程：
（一）、1、音乐活动：卡通的歌
师生随着音乐，表演歌曲《卡通的歌》。
歌曲里有谁呢？《南瓜房子》。我们一起和南瓜房子打招呼（南瓜房子你好！你好！）
老师戴手套（南瓜房子）说：小朋友们好，今天我邀请大家来参加一个蔬菜各舞会，你们想请哪些蔬菜来参加舞会呢？（幼儿说出自己知道的蔬菜宝宝）
幼儿讲出一个蔬菜，出示一个。
师：蔬菜宝宝都开心地来了，看看都有几个呢？南瓜房子不喜欢大家拥挤，我们给它们从小到大排排队，按顺序去参加舞会吧！
（一个红蕃茄、二根绿黄瓜、三个洋葱头、四个小土豆、五个红辣椒）
师：哎哟哟，哎哟哟，等等我呀，香蕉、紫葡萄、红樱桃也来了。
（对不起，你们不可以进来。）师：咦？怎么了香蕉、紫葡萄、红樱桃南瓜房子不欢迎它们吗？（因为它们是水果。）师：哦，香蕉、紫葡萄、红樱桃知道自己不能参加，有礼貌的和南瓜房子说：再见！
2、看图讲故事
带领幼儿看图完整的讲述故事，重点讲述蔬菜的数量、名称和对话。
（二）、表演游戏
师：南瓜房子的蔬菜舞会开始啦，我们也一起去参加吧！请到蔬菜房子里去选一个自己喜欢的蔬菜，谁来扮演有礼貌的水果娃娃呢！那我们一起来表演吧！
交换角色表演一遍。
（三）创编故事，幷知道数量的递增，按顺序创编故事。
师：今天我邀请了蔬菜宝宝来参加舞会，你们也可以带一些别的蔬菜宝宝来一起参加，你们想带谁来呢？
幼儿自由说：（萝卜、青菜、茄子……）
师：别忘了哦，戴头饰的蔬菜宝宝要按原来的数字顺序排队进去的哦，那刚刚小朋友说的蔬菜宝宝是几个呢？谁先进去。
鼓励幼儿接着往下续编故事，不断增加蔬菜的数量。
5个红辣椒后面会是数量几呢？
（6个茄子、7个萝卜、8棵青菜……）
师：我们把刚才想带的蔬菜宝宝先画出来，组订成一本南瓜房子图书。
幼儿作画：分成四组，每组5人。
师：画好了和你的好朋友交流，相互说说自己的蔬菜宝宝去参加南瓜房子的舞会该怎么说。
出示手套南瓜房子；师：小朋友们，我把你们画的蔬菜宝宝做成好看的图画书，一起去参加蔬菜舞会。
听音乐结束活动。
南瓜盒教案篇6
【教学目标】
1.创设交际情境，激发交流欲望，让学生敢于主动交际，乐于交际。
2.培养学生自由表达，清楚表达，个性表达的能力。
3.锻炼思维，培养合作解决问题的能力。
4.体验合作创编游戏的乐趣。
5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
【课前准备】
小南瓜数个、绳子、小扁担、小推车（模型）、水槽（代表溪流）……
【课时安排】
1课时。
【活动过程】
第一课时
一、创设实际情境，激活儿童思维
呈现数个小南瓜、绳子、小扁担、小推车（模型）、水槽（代表溪流）等
师：小朋友，看到些什么东西？注意：（指着小推车模型）这是可以运东西的小推车，（指着水槽）这是可以漂流的小溪流哟。
看到这些东西，你们猜一猜，我们要干吗？（待学生回答后，教师点明意图“运南瓜比赛”，同时板书“运南瓜”）
⒈观察活动：想一想，这些南瓜，有这些材料或工具，我们可以采取哪些办法把南瓜从左边送到右边呢？
⒉合作讨论：我们即将开展运南瓜的比赛，怎样才能运得又快又多呢？这得想些办法哟！现在各组讨论讨论，可以采用哪些办法呢？
⒊交流评价：
（1）哪些办法可以运南瓜？（师板书“滚下坡合作抬用绳拉扁担挑小车运顺水漂……”）
（2）哪些运南瓜的办法好，为什么？（若大家都认为只有一种办法好，就肯定英雄所见略同，同时鼓励想更多办法；若有两种以上不同意见，就鼓励学生讨论谁的办法更好。）
?设计意图〕有了运南瓜的实际交际情境，更容易激发学生思考和交际的欲望；通过合作交流，可以互相启发思维，进一步促进交际。
二、比赛运南瓜，点燃交际兴趣的“火把”
⒈分组活动，开始运南瓜（准备的南瓜要小，以免伤着学生）。
2．统计各组运南瓜的数量。
?设计意图〕各组要比赛运南瓜，便会有竞争，有输赢；有输赢便有各种成功、失败的故事，这时，学生不交际也不可能了。
三、赛后采访，总结提高
⒈师生祝贺获得优胜的组。师：说说你们组成功的原因吧。你们组为什么能取胜呢？
⒉采访差一些的组，你们为什么运得不够快呢？知道是什么原因吗？
⒊各组总结讨论：经过实际的比赛，哪些组的办法好呢？自己组还有哪些地方需要注意呢？我们认真总结，准备下一轮比赛吧！
4.师：小结（教师要注意引导学生正确归因，总结出更好的办法，同时要注意引导学生口语表达清楚、正确、规范，态度大方自然）。
?设计意图〕比赛不是目的，进一步用口语进行表达与交际才是比赛的主要目的。通过比赛，各种成败的体验便会成为学生进一步交际的话题。成功组在享受成功滋味时，会兴奋地夸耀自己一番；失败组在品尝失败时，也许会在埋怨中汲取教训。口语交际活动就是这样进行下去的。
四、向小兔子转述运南瓜的好办法
1.师：哟，对了。老师差点忘了，我们今天比赛的运南瓜，其实是为了帮助小兔运南瓜呢！（师在前面板书的“运南瓜”之前加“小兔”，使课题完整呈现“小兔运南瓜”）
师：现在我就是小兔子（戴上头饰）。谁告诉我，我怎样才能把南瓜运回家呢？抽一组说。
师：这样吧，“小兔子”还有很多（指定各组的“小兔子”戴上头饰，然后到另外的组去询问、倾听他们运南瓜的办法），小兔子们要注意了：你们要认真听，看小朋友给我们小兔子说的办法有哪些？主意好吗？如果你哪里不清楚，就向他们发问吧！
2.各组分别给“小兔子”介绍自己的好办法。
3.现在请“小兔子”讲一讲，你听到的办法是什么？大家评，他听清楚了吗？说清楚了吗？
?设计意图〕创设转告小兔子运南瓜的办法的情境，目的是进行新一轮的表达训练——转述。在转述中，要注意引导学生清楚表达，具体表达。
教师先扮演小兔子，目的是示范引领，让学生学习怎样转述，怎样倾听、问询等。
五、总结评价
1.师：大家办法不错，表达也清楚。我想，小白兔们一定会很满意的。
师：现在小白兔们按照大家的办法，把南瓜都运回了家。“小白兔”们，你们想对我们班的小朋友说点什么吗？
2.（师戴小兔子头饰再在手上缠上一段纱布）师：哎哟……哎哟……你们的办法好是好，可我的手被砸伤了，这可怎么办呢？哎哟……哎哟……（如果学生知道来主动关心受伤的“兔子”，这“哎哟”之声便停；如学生不知道主动来关心受伤的“兔子”，便继续呻吟下去，或直接问“谁来救我”之类的话，引孩子来问候关心。）
师：谢谢大家对我的关心。我受伤了，是不是你们的办法不管用喔？与生交流。
师：你们再给我提点建议吧！
3.师总结全课。
?设计意图〕创设又一轮情境，把交际活动引向深入，并引导学生学会主动关心生命，主动关心他人。
南瓜盒教案篇7
活动目标：
1．认真观察图片，能正确数出围成圈的物品总数。
2．初步了解蔬菜的不同特征，知道蔬菜是种出来的可以做成菜的植物。
3．积极参与活动，大胆表达自己的看法。
活动准备：
1.《南瓜爷爷找邻居》ppt。
2.幼儿作业单，红笔、黑笔。
3.饼干、胡萝卜、鸭子等十张图片。
活动过程：
一、谁的家——引起兴趣、说明要求
1.这是谁家？从哪里看出来的？
2.南瓜爷爷家来了很多客人，数数一共有几个？小结：今天的数数方法跟以前的不同，今天的东西排成了一个圈，所以要数清楚的话，就要先找一个起点，再挨个儿数下去，数过得不要再数，就能数清了。
二、我是谁——观察图片、发现交流
1.猜猜这些客人是谁？
2.出示正影一一认识。
3.是什么事情让这么多的菜来到南瓜先生家呢？
4.原来是要找邻居（简单了解“邻居”的概念）。小结：原来邻居就是在自己隔壁的，或是楼上楼下的人。
三、找朋友——幼儿操作、知识转化
1.南瓜爷爷会找谁做邻居呢？
2.第一次操作，根据自己原有经验勾出感觉是蔬菜的东西。（简单交流结果）
3.南瓜爷爷要找蔬菜的朋友，什么是蔬菜？小结：种出来的、可以做成菜的植物。
4.第二次操作，观察情况。（用红色的笔重新圈出是蔬菜的东西）
5.依次讲评7种菜，究竟哪些是蔬菜。小结：原来土豆、青菜、胡萝卜、黄瓜等都是种出来的、可以烧成菜的植物。
活动延伸：
南瓜先生只准备了5 幢房子，怎么住下7个邻居呢？谁和谁住在一起比较好？ 引导幼儿拓展思维。
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